Page 12 - LK . Pendalaman Materi Siklus 2

Guru mungkin khawatir akan kritik dari
orang tua atau pembicaraan mengenai
masalah pribadi siswa yang mungkin menjadi
kendala dalam membuka komunikasi yang
terbuka

Kepala SMP Negeri 4 Toili
Narasumber: I NYOMAN SUBA, S.Pd.
Waktu: Jumat, 05 Januari 2024
Orang tua siswa sering tidak hadir ke sekolah
saat pertemuan/ pemanggilan wali murid
dengan alasan bekerja dan mempercayakan
anak sepenuhnya kepada pihak sekolah,
Orang tua kurang peduli dengan hasil
pembelajaran anaknya di sekolah.

Teman sejawat (Peserta PPG Daljab K1A3,
SMP Negeri 1 Toili)
Narasumber : HARIYANTO, S.Pd
Waktu : Jumat, 05 Januari 2024
Faktor yang menyebabkan kurangnya
interaksi antara guru dengan orang tua
siswa adalah kesibukan dari orang tua siswa
dalam hal pekerjaan. Bahkan ada beberapa
orang tua yang tidak tinggal bersama
anaknya, sehingga kurang adanya kontrol
dari orang tua terhadap aktivitas pendidikan
anak..

Pengawas Pembina Kec. Moilong
Narasumber : Dra. Makmur
Waktu : Jumat, 05 Januari 2024
Ketidak mengertian antara guru dan orang
tua tentang peran masing-masing atau
kurangnya kepercayaan terhadap keputusan
atau pendekatan pendidikan dapat
mengganggu hubungan

Pakar Guru Penggerak
SMP Negeri 4 Toili
Narasumber : NITA FITRI ANA, S.Pd
Waktu : Jumat, 05 Januari 2024
Guru hanya fokus mengajar dan
menuntaskan capaian materi tanpa melihat
capaian kompetensi peserta didik sehingga
peran orang tua dikesampingkan. Guru
beranggapan hanya perlu berkomunikasi
dengan orangtua apabila siswanya melanggar
disiplin sekolah

4 Pembelajaran yang HASIL KAJIAN LITERATUR Setelah dilakukan analisis melalui
dilaksanakan tidak berbagai sumber literatur dan
berdiferensiasi Buku wawancara, maka dapat
Ropin Sigalingging (2023). Ciri-ciri ditentukan penyebab masalah
pembelajaran berdiferensiasi Pembelajaran yang dilaksanakan
1. Bersifat proaktif tidak berdefensiasi karena sebagai
2. Menekankan kualitas daripada kuantitas berikut:
3. Berakar pada asesmen 1. Guru belum memahami
4. Menyediakan berbagai pendekatan dalam pembelajaran berdeferensiasi
konten proses pembelajaran, produk yang 2. Guru sering kali mengajar
dihasilkan dan juga lingkungan belajar dengan pendekatan yang
5. Berorientasi pada peserta didik umum, memberikan materi
6. Merupakan campuran dari pembelajaran yang sama dan menggunakan
individu dan klasikal tugu bersifat hidup metode yang seragam untuk
Ropin Sigalingging (2023). Pembelajaran semua siswa tanpa
Berdeferensiasi. Indonesia : Tata Akbar memperhatikan perbedaan
kebutuhan, minat, atau gaya
Jurnal Ilmiah belajar mereka.
1. Menurut Tomlinson, dalam Mahfudz MS 3. Guru kurang memiliki
(2023), dalam modul guru penggerak paket pemahaman yang mendalam