Page 92 - EBOOK - BUKU INOVASI PEMBELAJARAN MENYENANGKAN MELALUI MODEL PROBLEM BASED TREASURE HUNT LEARNING

Model Problem Based Treasure Hunt Learning

Tabel 5. Perbandingan Peran Guru dan Siswa dalam PBTHL

Aspek Peran Guru Peran Siswa
Pemecah Masalah, Penjelajah,
Sebagai Fasilitator, Perancang, Pengarah
Kolaborator
Tugas Mendesain dan memandu proses Menyelesaikan masalah dan
Utama menyajikan solusi

Gaya Memberi petunjuk, motivasi, Aktif, kolaboratif, eksploratif
Interaksi refleksi
Tujuan Membangun pengalaman belajar Membangun pemahaman dan
Akhir yang bermakna keterampilan belajar mandiri

Kesimpulan
Dalam model PBTHL:
• Guru bukan lagi pusat pengetahuan, melainkan arsitek pengalaman belajar yang
merancang aktivitas dan membimbing proses.
• Siswa tidak lagi pasif, tetapi menjadi penggerak utama pembelajaran yang
berpartisipasi aktif dalam eksplorasi dan pemecahan masalah.
Keseimbangan peran ini menjadi kunci keberhasilan PBTHL dalam menciptakan
pembelajaran yang menyenangkan, menantang, dan bermakna.
G. Penilaian dalam Model PBTHL
Penilaian dalam model Problem Based Treasure Hunt Learning (PBTHL)
dirancang untuk mencerminkan proses dan hasil belajar siswa secara utuh, tidak hanya
berdasarkan kognisi tetapi juga keterampilan sosial dan sikap. Karena PBTHL bersifat
aktif, kolaboratif, dan berbasis masalah, maka penilaiannya bersifat otentik dan
berorientasi proses.
Tujuan Penilaian PBTHL

• Menilai kemampuan siswa dalam memecahkan masalah.
• Mengevaluasi kolaborasi dan partisipasi dalam kelompok.
• Mengukur pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kritis.
• Mengembangkan sikap positif seperti kerja sama, tanggung jawab, dan
inisiatif.

Jenis Penilaian dalam PBTHL

Jenis Penilaian Fokus Penilaian Instrumen
Keaktifan, komunikasi, kerja tim,
Penilaian Proses strategi pemecahan masalah selama Observasi, lembar penilaian
kegiatan berlangsung sikap dan partisipasi
Penilaian Kualitas solusi, laporan, jawaban Rubrik tugas, produk
Produk pada tiap pos, presentasi akhir tertulis, poster/presentasi
Penilaian Pemahaman konsep, analisis, sintesis Lembar jawaban, kuis,
Kognitif informasi refleksi individu

Penilaian Sikap Tanggung jawab, toleransi, empati, Observasi sikap, self-

Inovasi Pembelajaran Menyenangkan 79