Page 105 - Bahasa_Indonesia_BG_KLS_IV_Rev
P. 105
melihat titik pertemuan garis/melihat angka yang ada di tepi garis pada peta/
melihat garis yang membentuk kotak dan mengelilingi wilayah daerah kita
“Di mana letak astronomis daerah tempat tinggal kita?”
jawaban mengikuti dengan informasi nyata pada peta wilayah peserta didik.
3. Informasikan bahwa peserta didik menggunakan peta daerah Indonesia yang
berbeda untuk penyelidikan kali ini. Beri waktu peserta didik untuk memilih kota/
kabupaten, maupun provinsi yang akan mereka selidiki.
4. Pandu peserta didik membaca instruksi penyelidikan pada Buku Siswa.
5. Lakukan observasi saat peserta didik melakukan penyelidikan.
6. Pada akhir penyelidikan, lakukan diskusi hasil temuan masing-masing peserta
didik. Hasil diskusi peserta didik dapat dilakukan sebagai asesmen formatif untuk
menentukan tindak lanjut sebelum menuju topik berikutnya.
Tip:
Guru dapat meminta peserta didik melakukan diskusi
berpasangan atau dalam kelompok kecil untuk bertukar temuan
dan pengalaman saat merangkum informasi menarik dari peta
yang diamati.
Sesuaikan dengan kemampuan peserta didik dan kebutuhan di
kelas.
Berikan informasi terkait pengaruh letak geograis dan
astronomis sebagai pengayaan, dan sampaikan bahwa ini akan
dipelajari lebih lanjut di kelas berikutnya.
B. Bentang Alam Daerahku
Apersepsi Topik B
1. Arahkan peserta didik membaca komik dan teks pengantar Topik B di Buku Siswa.
2. Tanyakan pengalaman peserta didik pada Topik A, “Pada penyelidikan sebelumnya,
apa saja simbol bentang alam yang telah kamu temukan?”
warna, garis, dan lain-lain/warna mewakili perbedaan ketinggian, warna
menunjukkan perairan dan daratan, garis ada yang menunjukkan sungai, dan
lain-lain.
“Menurutmu, ada berapa ragam bentang alam di bumi atau daerahmu?”
Bab III | Di Sini Tempat Tinggalku 93
