Page 106 - Bahasa_Indonesia_BG_KLS_IV_Rev

3. Berikan kesempatan peserta didik menjawab. Guru tidak disarankan untuk
memberikan jawaban langsung karena peserta didik akan mencari jawabannya
melalui penyelidikan. Respon jawaban peserta didik dengan pertanyaan seperti

“Apa yang membuatmu berpikir begitu?” atau “Bagaimana dengan yang lain,
apakah ada yang memiliki pendapat yang berbeda?”

4. Ajak peserta didik untuk mengamati infograis bentang alam.
5. Lalu, berikan pertanyaan, “Menurut kalian, mengapa bentang alam bisa berbeda-
beda?” dan “Apa keuntungan dari beragamnya bentang alam ini?”

6. Ajak peserta didik menuliskan ragam dugaannya pada buku tugas. Lalu, ajak

akan dilakukannya.

Ayo, Menyelidiki

Persiapan sebelum kegiatan:

Guru dapat menyiapkan peta konvensional/digital sebagai alternatif alat
penyelidikan bagi peserta didik.

1. Bagi peserta didik ke dalam kelompok kecil yang terdiri atas 2-3 orang. Sesuaikan

dengan kondisi di kelas.
2. Ajak peserta didik mengingat percakapan pada komik pengantar Topik B. Soroti
pernyataan Dara bahwa bentang alam setiap daerah berbeda-beda.

3. Berikan pertanyaan pada peserta didik, “Menurut kalian, apa benar yang
disampaikan oleh Dara?”

4. Berikan kesempatan peserta didik menjawab. Guru tidak disarankan untuk
memberikan jawaban langsung karena peserta didik akan mencari jawabannya
melalui penyelidikan. Respon jawaban peserta didik dengan pertanyaan seperti
“Apa yang membuatmu berpikir begitu?” atau “Bagaimana dengan yang lain,

apakah ada yang memiliki pendapat yang berbeda?”.
5. Ajak peserta didik menjadi seorang ilmuwan yang akan melakukan pembuktian

terhadap pernyataan Dara.
6. Tentukan pembagian nama daerah lainnya yang akan dibandingkan oleh peserta
didik.

94 Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)