Page 40 - eBukuProgram SEBAHTERAIPGKK2021

SEMANTIK MERONIM BAHASA MELAYU DAN BAHASA ARAB :
SATU KAJIAN PERBANDINGAN BAHASA

1
Nik Zul Azhar Bin Nik Hassan (nikzulazhar.hassan@ipgmktar.edu.my)
2
Musliha Binti Ismail (musliha.ismail@ipgmktar.edu.my)

IPG Kampus Tun Abdul Razak, Kota Samarahan, SARAWAK.

ABSTRAK
Bahasa merupakan satu alat komunikasi untuk berhubung dalam sesebuah masyarakat. Setiap
bahasa mempunyai keistimewaannya tersendiri yang terdiri daripada semantik, sintaksis, morfolo-
gi dan fonologi. Bahasa Melayu merupakan salah satu bahasa dari rumpun austranesia dalam
keluarga Nusantara. Manakala bahasa Arab pula dari rumpun afroasia dalam keluarga bahasa
Semit. Oleh kerana rumpun bahasa bagi kedua-dua bahasa ini berbeza, maka terdapat
perbezaan pembinaan struktur bahasa tersebut selain terdapat juga persamaannya. Justeru itu,
satu penelitian dilaksanakan bagi melihat persamaan dan perbezaan dalam konteks semantik
meronim bahasa Melayu dan bahasa Arab. Penelitian ini berbentuk kajian kualitatif
menggunakan pendekatan tinjauan literatur. Dapatan kajian ini akan memberi kefahaman yang
mendalam berkaitan struktur semantik meronim bahasa Melayu dan bahasa Arab serta dapat
memudahkan pembelajaran bahasa Arab sebagai bahasa kedua.

Kata kunci: Meronim, Bahasa Arab, Bahasa Melayu, Perbandingan Bahasa, Kajian Bahasa

KAEDAH DAN CABARAN PELAKSANAAN PENTAKSIRAN DALAM TALIAN
Nirwana Sudirman¹ (309-27-nirwana@e-pembelajaran.edu.my)
Raini Jusa² (313-27-raini@epembelajaran.edu.my)
Dr.Hanifah binti Sabin³ (hanifah27-17@epembelajaran.edu.my)

Institut Pendidikan Guru Kampus Keningau

ABSTRAK

Dalam tempoh sekatan pergerakan akibat COVID-19 telah membawa norma baharu kepada
proses Pengajaran dan Pembelajaran di Malaysia yang sebelum ini lebih tertumpu kepada
pembelajaran bersemuka kepada e-pembelajaran atas talian. Timbul persoalan bagaimana
pentaksiran dapat dijalankan bagi memenuhi aspirasi Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK).
Pelaksanaan penilaian dalam talian ternyata bukanlah sesuatu yang mudah malahan
mengundang keresahan kepada para pelajar, para pendidik malahan institusi pendidikan kerana
pelbagai aspek perlu diambil kira termasuklah memastikan pentaksiran yang dijalankan benar-
benar autentik dan dapat menilai keupayaan sebenar para pelajar. Objektif kajian ini adalah untuk
mengenal pasti cabaran-cabaran yang dihadapi semasa melaksanakan pentaksiran dalam talian
serta mengenal pasti pelaksanaan pentaksiran yang lebih berkesan. Data kajian dikumpulkan
melalui satu set soal selidik yang diedarkan melalui aplikasi “google form”. Responden kajian
terdiri daripada 30 orang guru di Kolej Vokasional Lahad Datu (KVLD). Dapatan kajian dianalisis
menggunakan analisis deskriptif. Pengkaji mendapati cabaran melaksanakan pentaksiran dalam
talian antaranya capaian internet pelajar terhad, ketiadaan peranti, serta persediaan guru turut
dituntut dalam mendepani isu pentaksiran. Walaupun terdapat pelbagai hambatan, kaedah
pentaksiran holistik diharapkan dapat membendung cabaran-cabaran yang dihadapi serta dapat
menjadi alternatif untuk melaksanakan pentaksiran yang autentik.

Kata Kunci: kaedah dan cabaran, pentaksiran dalam talian