Page 114 - ملف الإنجاز مقرر إعداد المعلم

‫إعداد معلم الرياضيات الحالية بكليات التربية‪ ،‬وإشتقاق قائمة المعايير اللازمة لبرنامج متكامل‪ ،‬وأخيرًا‬
‫وضع الإطار العام لأسس البرنامج المقترح‪.‬‬

‫ثانيًا‪ :‬وضع البرنامج المقترح في ضوء الأسس من البند السابق من خلال عمل قائمة المقررات الخاصة‬
‫بالبرنامج لجميع سنوات إعداد المعلم‪.‬‬

‫ثالثًا‪ :‬وضع صورة أحد مقررات البرنامج المقترح والذي يقدم للطلاب المعلمين في ضوء تكامل الرياضيات‬
‫وطرق تدريسها من خلال‪ :‬إختيار أحد مقررات البرنامج المقترح‪ ،‬وإعدادكتاب الطالب المعلم ويتضمن‬
‫الأهداف‪ ،‬والمحتوى‪ ،‬وطرق التدريس‪ ،‬وأساليب التقويم‪ ،‬ويتم عرض الصورة على المتخصصين للتأكد‬

‫من صحة وملاءمته‪.‬‬

‫أوجه الاستفادة من الدراسة‪:‬‬

‫‪ ‬الاستفادة من البرنامج المقترح لإعداد المعلم‪.‬‬
‫‪ ‬الاستفادة من المصادر المختلفة والتي تعرض الرياضيات وتربويتها متكاملة‪.‬‬
‫‪ ‬تحديد الإستراتيجيات وطرق التدريس بما يتلاءم مع الرياضيات وتربويتها‪.‬‬

‫‪ ‬إدراك أهمية معامل التدريس المصغر وتكنولوجيا التعليم‪.‬‬

‫‪ -20‬الدراسة العشرون‪:‬‬
‫عنوان الدراسة‪ " :‬إعداد معلمي الرياضيات لإدماج تكنولوجيا الإتصال والمعلومات في تدريسهم‬

‫بناء على إطار ‪" TPACK‬‬

‫الباحثون‪( :‬عبدالله‪،‬كرونيه‪ ،‬عثمان ‪)2014‬‬
‫مكان النشر‪ :‬كلية التربية‪ ،‬جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا‬
‫الهدف من الدراسة‪ :‬حاولت الدراسة استعراض بيئة الإعداد للمعلمين ومكوناتها‪ ،‬والتي تشير في‬
‫خالصتها الى وجود عدة معوقات تؤثر في الإفادة من التكنولوجيا المتاحة للمعلمين‬

‫‪113‬‬