Page 139 - ملف الإنجاز مقرر إعداد المعلم

‫توافر معايير إعداد المعلم في الطلبة المطبقين لقسم العلوم العامة بكليات التربية الأساسية من وجهة نظر‬
‫المدرسين والإدارة المدرسية‪.‬‬

‫الباحثة‪ :‬ابتسام جعفر الخفاجي عام‪2014 :‬م‬

‫مكان النشر‪:‬‬

‫مجلةكلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية ‪ /‬جامعة بابل‬

‫الهدف من الدراسة‪:‬‬

‫هدفت الدراسة إلى تقويم برامج إعداد معلم العلوم فيكليات التربية الأساسية من خلال التقصي لمدى‬
‫توافر معايير إعداد معلم العلوم في الطلبة المطبقين ومديري المدارس ومديراتها التي يطبق فيها‪.‬‬
‫أداة الدراسة‪ :‬استبانة‪.‬‬

‫أوجه الاستفادة من الدراسة‪:‬‬

‫‪ ‬اشراك الطلبة المعلمين بدورات تخص استراتيجيات التدريس الحديثة والابتعاد عن الطرق‬
‫التقليدية‪.‬‬

‫‪ ‬اعتماد الجانب التطبيقي للمقررات المتعلقة بالمتطلبات المهنية وجعله جزءاً أساسياً في‬
‫التدريس‪.‬‬

‫‪ ‬تدعيم وتشجيع نقاط القوة التي تتوفر في الطلاب المعلمين وعلاج نقاط الضعف‪.‬‬
‫‪ ‬الاهتمام بفترة المشاهدة في التربية العملية وإعطائها حقها وذلك لأن الممارسات‬

‫التدريسية الصحيحة في هذه الفترة تنعكس على المتعلمين‪.‬‬
‫‪ ‬الاهتمام بالإعداد التربوي والأكاديمي في برامج إعداد المعلمين‪.‬‬
‫‪ ‬تساعد معايير إعداد المعلم وتطبيقها في الميدان التربوي بالارتقاء بمستوى الخريجين ثقافياً‬

‫ومهنياً وأكاديمياً‪.‬‬
‫‪ ‬ان معرفة مدى تحقق المعايير لدى معلمي العلوم أثبتت فاعليتها في إعداد معلم كفء‬

‫يعتمد عليه لبناء جيل يواكب مستجدات الحياة العملية‪.‬‬

‫‪138‬‬