Page 142 - ملف الإنجاز مقرر إعداد المعلم
P. 142

‫‪ ‬تحديد مستوى مهارات التنور العلمي لدى معلمي العلوم قبل الخدمة‪.‬‬
      ‫‪ ‬تحديد مدى الفرق في مستوى مهارات التنور العلمي لدى معلمي العلوم أثناء الخدمة‬

                               ‫(بالنظام التكاملي) وأثناء الخدمة (النظام التتابعي)‪.‬‬
‫‪ ‬تحديد مدى الفرق في مستوى مهارات التنور العلمي لدى معلمي العلوم قبل وأثناء الخدمة‪..‬‬

                                                               ‫أدوات الدراسة‪:‬‬

                                                ‫‪ ‬قائمة بمهارات التنور العلمي‪.‬‬
                                               ‫‪ ‬اختبار مهارات التنور العلمي‪.‬‬

                                                     ‫أوجه الاستفادة من الدراسة‪:‬‬

   ‫‪ ‬اعداد دراسة واقع للكشف عن مستوى مهارات التنور العلمي لدى معلمي العلوم في‬
                                                         ‫كليات التربية‪.‬‬

  ‫‪ ‬بناء مقررات لمهارات التنور العلمي‪ ،‬وتضمينها في الخطة الدراسية في برامج إعداد معلمي‬
                                                               ‫العلوم‪.‬‬

          ‫‪ ‬إ عداد برامج تدريبية قائمة على مهارات التنور العلمي للمعلمين بعد الخدمة‪.‬‬
 ‫‪ ‬تطوير برامج الإعداد الأكاديمي في ضوء مهارات التنور العلمي لطلاب العلوم بشكل عام‬

                                                ‫دون تحديد لكليات التربية‪.‬‬
                 ‫الدراسات العربية الخاصة بإعداد معلم التربية الخاصة‬

                                                  ‫‪ -38‬الدراسة الثامنة والثلاثون‪:‬‬
                                 ‫عنوان الدراسة‪ :‬إعداد معلم ذوي الاحتياجات الخاصة‪.‬‬

                                                     ‫الباحث‪ :‬ناجح محمد حسن‪.‬‬
‫مكان النشر‪ :‬المؤتمر السنوي التاسع – تكنولوجيا التعليم لذوي الاحتياجات الخاصة‪ ،‬الجمعية المصرية‬

                                   ‫لتكنلوجيا التعليم بجامعة حلوان –كلية التربية‪ ،‬مصر‪.‬‬

                                                      ‫‪141‬‬
   137   138   139   140   141   142   143   144   145   146   147