Page 147 - ملف الإنجاز مقرر إعداد المعلم
P. 147
الهدف من الدراسة :تقديم أفضل إعداد وتدريب لمن يقومون بتدريس وتأهيل ذوي الاحتياجات
الخاصة.
أوجه الاستفادة من الدراسة:
التعرف على أهم الاتجاهات التي أثرت على مجال إعداد معلم التربية الخاصة وتدريبه هي:
-الاتجاه نحو دمج الطالب غير العادي في المدرسة العادية.
-الاتجاه غير الفئوي :هذا الاتجاه يدعو إلى إعداد معلم التربية الخاصة لتعليم جميع الفئات
دون النظر إلى فئتهم سواءكانوا متأخرين عقلياً أو صعوبات التعليم أو....إلخ.
-الامتداد الزمني لخدمات التربية الخاصة :أي تطوير برامج إعداد معلم التربية الخاصة
وتدريبه لتزويده بالمهارات المناسبة للأطفال غير العاديين في مرحلة ماقبل المدرسة ،وسابقاً
كان يبدأ تعليمهم من السن التقليدي للدراسة بين 18-6سنه.
-التدخل قبل التحويل :يتضمن هذا الاتجاه بذل الجهود الممكنة لعلاج المشكلات
التعليمية والسلوكية داخل الفصل العادي ومن خلال المعلم العادي ،عن طريق قيام معلم
التربية الخاصة بتقديم الخدمات الاستشارية المناسبة للمعلم ،ومن ثم فإن الاستجابة الأولى
لتحويلات المعلمين لن تكون القيام بتقييم الطالب من خلال الاختبارات المختلفة
لتحديد مدى أهليته لخدمات التربية الخاصة ،ولكن تصبح الاستجابة الأولى تزويد المعلم
العادي بأساليب علاجية يمكن أن تحل مشكلة الطالب داخل الفصل.
-44الدراسة الرابعة والاربعون:
عنوان الدراسة :التكنولوجيا المساعدة والتطوير المهني لمعلمي التربية الخاصة.
الباحث :أحمد أبو الفتوح مغاوري
مكان النشر :المؤتمر الدولي الثالث :مستقبل إعداد المعلم وتنمية بالوطن العربيكلية التربية جامعة 6
أكتوبر بالتعاون مع رابطة التربويين العرب ،الجيزة .
الهدف من الدراسة:
146
