Page 225 - ملف الإنجاز مقرر إعداد المعلم
P. 225
ثانياً :الدراسات السابقة :
وتعرض الباحثة الدراسات السابقة التي تناولت محور الدراسة وهو عادات العقل:
دراسة الصانع ()Alsane,2019
بعنوان "عادات العقل وعلاقتها بأنماط التفکير الناقد لدى طالبات جامعة الطائف"
هدفت الدراسة إلى الكشف عن عادات العقل وانماط التفكير الناقد السائدة لدى طالبات
جامعة الطائف ،وتحديد الفروق في العادات والأنماط بين طالبات كليتي العلوم والتصاميم في
جامعة الطائف ،ومعرفة أثر هذه العادات في التنبؤ بالتفكير الناقد لدى الطالبات ،وتكونت
مجموعة البحث من ( )197طالبة في جامعة الطائف ( 53طالبة في كلية العلوم 144 ،طالبة
فيكلية التصاميم) ،طبقت الباحثتان عليهن مقياس عادات العقل المأخوذ من دراسة (الهام بريخ،
)2015بعد تطويره وإضافة فقرات جديدة عليه ،ومقياس التفكير الناقد وهو من إعداد الباحث
(خالد العتيبي )2012 ،وتوصل البحث إلى تدني مستوى عادات العقل لدى طالبات جامعة
الطائف ما عدا بعدي المغامرة والمواظبة ،فيما ارتفع مستوى التفكير الناقد خاصة في بعد تقويم
الحجج ،ووجدت علاقة ارتباطية طردية دالة إحصائياً بين عادات العقل والتفكير الناقد لدى
الطالبات ،كما وجدت فروق في كل من عادات العقل والتفكير الناقد لصالح طالبات كلية
التصاميم ،ولصالح المستوى الأول ،وأخيراً تبين أنه يمكن التنبؤ بالتفكير الناقد من خلال درجاتهم
علىكل من (الإصغاء بفعالية ،استغلالكافة الحواس ،التعلم مدى الحياة ،المواظبة).
دراسة أبو رياش والجندي ()Aboreiash & Algendi, 2018
بعنوان "مستوى عادات العقل السائدة لدى المعلم المصدري في ضوء بعض المتغيرات"
حيث هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى عادات العقل السائدة لدى المعلم المصدري في
ضوء متغيرات نوع المدرسة (حكومية /خاصة ) وعدد سنوات الخبرة والجنس و تكونت عينة
الدراسة من 289معلما ومعلمة من العاملين في غرف مصادر التعلم في المدارس الأردنية ولتحقيق
أهداف الدراسة قام الباحثان ببناء مقياس لستة عشرة عادة عقلية واستخدمت المنهج الوصفي
المسحي وأشارت النتائج إلى أن امتلاك المعلم لعادات التساؤل وطرح المشكلات وإيجاد الدعابة
و التحكم بالتهور بدرجةكبيرة ،حيث تراوحت مستويات امتلاك المعلم المصدري لهذه العادات
ما بين( ) 33.69 -33.05تراوحت مستويات امتلاك المعلم المصدري لباقي العادات ما بين
224
