Page 95 - ملف الإنجاز مقرر إعداد المعلم
P. 95
-العمل على دمج التقنيات الإلكترونية في برنامج إعداد معلمة الرياضيات في الجامعات
ضمن الخطط الدراسية.
-إعادة صياغة المقررات الدراسية في برامج إعداد معلمة الرياضيات بحيث تتضمن توظيف
تلك التقنياتكوسيلة تعليمية في التدريس الجامعي.
-عقد دورات وندوات تعريفية حول أبرز التقنيات الإلكترونية المعاصرة ،وكيفية توظيفها.
-الاستمرار في تطوير برامج إعداد معلم الرياضيات ورفع مستوى الوعي لدىكافة أعضاء
هيئة التدريس حول أهمية توظيف التقنيات الإلكترونية في التدريس الجامعي.
-الاستفادة من البرامج والدورات التدريبية التي تقدمها جامعة الملك خالد بشكل سنوي
حولكيفية توظيف التقنيات الإلكترونية في التدريس الجامعي.
-تخفيف الأعباء التدريسية والأكاديمية والإدارية المناطة بأعضاء هيئة التدريس ليتسنى لهم
الحضور والاستفادة من البرامج والدورات التدريبية المقامة.
-الاستفادة من التصور المقترح المقدم في هذه الدراسة لعلاج معوقات توظيف أعضاء هيئة
التدريس للتقنيات الإلكترونية في التدريس الجامعي بصفة عامة وفي برنامج إعداد معلمة
الرياضيات بجامعة الملك خالد بصفة خاصة.
الدراسة السادسة:
عنوان الدراسة :واقع التطور المهني لمعلمي ومعلمات الرياضيات في المملكة العربية السعودية.
الباحثان( :البلوي والراجح)2012،
مكان النشر :الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية (جستن) ،مركز التميز البحثي في تطوير تعليم
العلوم والرياضيات بجامعة الملك سعود-الرياض
الهدف من الدراسة :هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع التطور المهني لمعلمي الرياضيات
ومعلماتها في عشر إدارات تعليم في المملكة العربية السعودية وهي إدارات التربية والتعليم في :الرياض،
94
