Page 338 - ملف الإنجاز لمقرر تصميم التدريس -وضحى العتيبي
P. 338
مفهوم التقويم التقويم في اللغة مأخوذ من الفعل " قوم ،متعلق بقوم .فالتقويم من قوم أي عدل
وأصلح ،والتقييم من قيم أي قدر قيمة الشيء وثته وسعره .وقوم السلعة واستقامها :قدرها ،قال
أبو عبيدة :قوله " :إذا استقمت يعني قومت " (ابن منظور ،ج ،2ص )926
ويعرف التقويم بأنه " :مجموعة الأحكام ال ي يوزن بما أي جانب من جوانب التعلم أو التعليم
وتحديد نقاط القوة والضعف منه ،وصولا إلى اقتراح الحلول ال ي تصحح المسار " (إبراهيم ،والكلزة،
،8888ص .)712
وقد تطور مفهوم التقويم في السياق الاجتماعي والتربوي ،وذلك بالارتباط مع كل مرحلة من
مراحل التطور الاجتماعي والعلمي والتربوي ،ما ظهر معه مجموعة من النماذج ال ي م استعمالها
خلال هذه المراحل ،وعليه غرفت عملية التقويم بأنها " :نشاط علمي مقنن ،يهدف إلى قياس
الأثار الناشئة عن تطبيق السياسات ،كعلمية تستهدف إصدار الأحكام " (مديوني8882 ،م،
)782
ويصف أبو العلا ( )8879التقويم بأنه عملية وقائية تشخيصية علاجية تشاركية ،تتضمن إصدار
الأحكام وفق معايير محددة للتأكد من تحقيق الأهداف التربوية ،والكشف عن نقاط القوة لتعزيزها
والضعف لمعالجتها ،والاستفادة من التغذية الراجعة في اتخاذ القرارات المناسبة لتحقيق الأهداف
المنشودة.
وتشير (المنظمة العربية للتنمية الإدارية )8881 ،أن التقويم هو عملية جمع المعلومات واستخدامها
في اتخاذ قرار بشأن البرنامج ،من أجل الوصول إلى أقصى درجات الجودة ،وتحديد مدى ما م
بلوغه من تحقيق الأهداف ،وتحديد المشكلات ،وتشخيص الأخطاء ،ومعرفة العقبات من أجل
تحسين العملية التعليمية ورفع مستواها لتحقيق أهدافها .فهدف التقويم هو التحسين والتحديث
المستمرين للعملية التعليمية ورفعكفاءة أداء العاملين العملية والمهنية ،وتزويدهم بالمهارات اللازمة
عن طريق التدريب والتأهيل والتعليم المستمر لرفع مستوى أدالهم التعليمي.
وعلى هذا يمكن القول :أن التقويم عملية منظمة ومركزية ،تقوم على أسس علمية ،تتم من خلال
جمع بيانات ومعلومات کمية وكيفية عن الشيء المراد تقويمه ،ثم تصنف وتحلل بواسطة أساليب
وأدوات معينة ،ومن خلال النتائج يتم صياغة أحكام وقرارات تقويمية تسهم في تعزيز نقاط القوة
ومعالجة نقاط الضعف ،مع التأكيد على استمرار هذه العملية مما يؤدي إلى التعديل والتطوير.
338
