Page 37 - ملف الإنجاز لمقرر تصميم التدريس -وضحى العتيبي
P. 37
مرحلة المنهجية النظامية ،فالتدريس العشوائي لا يأخذ بعين الاعتبار الميول ولا الاتجاهات ولا
القدرات.
خامساً :بيئة النظام :وهي مجموعة الظروف ال ي تؤثر في عناصر النظام إيجابيا أو سلبًا ،فتؤدي إلى
زيادة أو نقص في جانب النظام ،وللبيئة نوعان:
الداخلية :وهي مجموعة الظروف ال ي تتحرك فيها عناصر النظام أثناء قيامها بعملياتها ومهامها
سواء أكانت هذه الظروف طبيعية من درجة حرارة وتهوية وإضاءة وغيرها أو نفسية تتعلق بمدى
ارتياح العناصر البشرية أثناء عمل النظام ورضاهم عنكل ما يتعلق بمجال عملهم.
الخارجية :لا نستطيع فصل نشاط أي نظام عن الوسط المحيط به لأن العناصر البشرية ال ي تعمل
داخل النظام قادمة من البيئة الخارجية بكل ظروفها النفسية والاجتماعية والاقتصادية وغيرها.
وخطوات تصميم التدريس وفق مدخل النظم تظهر فيما يلي:
-7تحديد الأهداف :على المعلم أن يحدد الأهداف العامة والسلوكية ال ي ينبغي على التلميذ
تحقيقها بعد الدرس.
-8تحليل خصائص الطلاب المتعلمين :حيث لا غنى لمن يصمم منظومة تدريس ما أن يحدد لمن
ستوجه هذه المنظومة ،أي عليه أن يتعرف على خصائص المتعلمين وعلى السلوك المدخلي أي
معرفة مدى توافر ما يسمى بمتطلبات التعلم.
-9اختيار المحتوى وتنظيمه وتحليله :يتطلب تصميم منظومة تدريس ما أن يختار المعلم ما سيتعلمه
الطلاب من محتوى أي من المعلومات أو المهارات والاتجاهات .....،الخ ،وقد يعكف على تحليل
هذا المحتوى وتنظيمه بشكل معين.
-2اختيار استراتيجيات التدريس والوسائل التعليمية :يهتم مصمم منظومات التدريس كذلك
بالكيفية ال ي سيتعلم بها الطلاب المحتوى ،وما يتطلبه ذلك من وسائل تعليمية ،فيحدد الاجراءات
والأنشطة ال ي سيقوم بها كل من المعلم والطلاب ،وما تتطلبه من مواد وأجهزة يمكن بواسطتها
تناول المحتوى بما يساعد على تحقيق الأهداف.
-2إعداد أدوات التقويم :ينبغي أن تتم عملية تقييم وتقويم مستمرة لكل عنصر من عناصر هذا
النظام للتعرف على مدى إسهامه في تحقيق الأهداف ،وعادة ما تتم عملية التقويم قبل التدريس
37
