Page 38 - ملف الإنجاز لمقرر تصميم التدريس -وضحى العتيبي
P. 38
(وتسمى بالتقويم القبلي) وأثناء تنفيذ التدريس الفعلي (ويسمى التقويم البنائي) كما تتم بعد
الانتهاء منه ويسمى حينئ ٍذ (التقويم الختامي).
-6التغذية الراجعة :وهي المعلومات العائدة من المخرجات إلى العمليات والمدخلات بقصد
التحسين.
خام ًسا :نظرية الاتصال:
يعرف الاتصال بأنه "العملية ال ي يتم فيها انتقال المعلومات والمعارف والخبرات من شخص لآخر
أو من نقطة لأخرى باستخدام الرموز اللفظية أو غير اللفظية لتحقيق أهداف محددة ".
أي أنه " عملية تفاعل مشتركة بين طرفين ،بحيث تصل المعلومة أو التدريب المعين إلى المستقبل،
بواسطة أداة الاتصال من المرسل.
ومهما تنوعت عمليات الاتصال المختلفة ،فلن تتم إلا إذا توافرت لها العناصر الأساسية:
.7المرسل :المرسل هم مصدر الرسالة أو النقطة ال ي تبدأ عندها عملية الاتصال ،ويقوم بنقل
المعلومات والأفكار والمعاني إلى الاخرين.
.8الرسالة :هي الموضوع أو المحتوى اللفظي أو غير اللفظي الذي يريد المرسل أن ينقله للمستقبِل،
أو هي الهدف الذي تهدف عملية الاتصال تحقيقه.
.9المستقبِل :يستقبل الرسالة ويقوم بحل رموزها بغية التوصل إلى تفسير محتوياتها وفهم معناها.
.2الوسيلة أو الوسيط :هي عبارة عن القناة ال ي يتم من خلالها نقل الرسالة من المرسل إلى
المستقبل .وهذه القناة تختلف بناء على عواملكثيرة أثناء عملية الاتصال.
.2التغذية الراجعة من المستقبل :رد الفعل أو استجابة المستقبل للرسالة ال ي تشير إلى تحقيق
الهدف
.6التشويش والضوضاء :يشمل كل ما يؤثر في كفاءة وفعالية وصول الرسالة بشكل جيد إلى
المستقبل وإدراكها ،وهذه المؤثرات أو العوامل منفردة أو مجتمعة ،تلعب دورا حاسما ومهما في
التأثير سلباً على عملية الاتصال.
ويمكن تلخيص أثر نظرية الاتصال على تصميم التدريس فيما يلي:
-أن التخطيط لتصميم التدريس يعتمد على التنبؤ بنتائج التعلم ،وهذا يستدعي معرفة المعلومات
وتوضيحها ،وهذه المعرفة لا تتم دون اتصال.
38
