Page 98 - Advande_Management_Ebook

96 เอกสารประกอบการสอน : การจัดการขั้นสูง

ไป จนถึงข้อเสนอแนะที่มีสภาพคล่องและเกือบตลอดเวลา สามารถใช้ทั้งกระบวนการ
ที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการ การสื่อสารและการสอนที่สม�่าเสมอยิ่งขึ้นช่วยให้

มั่นใจว่าสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ด้วยเสียงมีประสิทธิภาพมากขึ้น และการเก็บรักษา
ที่ดีขึ้น ทั้งหมดนี้บวกผลกระทบต่อการเจริญเติบโตและการท�าก�าไร
ล�าดับความส�าคัญที่ 6: การลงทุนอย่างสม�่าเสมอในการพัฒนาความเป็นผู้น�า

ที่แท้จริง ถ้าเราจ�าเป็นต้องเปลี่ยนจากล�าดับชั้นแบบดั้งเดิมไปเป็นเครือข่ายและทีม
งานจ�าเป็นต้องมีการเปลี่ยนแปลงในรูปแบบที่เราคิดเกี่ยวกับการพัฒนาความเป็นผู้น�า

โดยรวม องค์กรสมรรถนะสูงจะสร้างและถอดรหัสทีมงานที่มุ่งเน้นโครงการข้ามสาย
งานได้ง่ายขึ้น แต่พวกเขาสามารถท�าเช่นนี้กับวัฒนธรรมตามค่านิยมและวัฒนธรรม
ความโปร่งใสในเป้าหมายข้อมูลและข้อมูลย้อนกลับได้อย่างอิสระ และให้รางวัลอย่าง

แข็งขัน ส�าหรับทักษะและประสิทธิภาพไม่ใช่ต�าแหน่งหรือชื่อ (Brent Gleeson. 2017:
online)

องค์กรแห่งกำรเรียนรู้ (Learning Organization: LO)

Peter Michael Senge เกิดในปี 1947 เป็นนักวิทยาศาสตร์ระบบชาว
อเมริกัน ผู้ซึ่งเป็นผู้บรรยายอาวุโสในสถาบันการจัดการ MIT Sloan School of

Management และ Co-faculty at the New England Complex Systems
Institute, และเป็นผู้ร่วมก่อตั้ง The Society for Organizational Learning. และ

เป็นที่ยอมรับรู้ มีชื่อเสียงในฐานะผู้แต่งหนังสือองค์กรแห่งการเรียนรู้: The Fifth
Discipline: The Art and Practice of the Learning Organization (1990, rev.
2006).

Peter Senge (1990) ได้ให้ความหมายของ องค์กรแห่งการเรียนรู้ ว่าเป็น
องค์กรซึ่งคนในองค์กรได้ขยายขอบเขตความสามารถของตนอย่างต่อเนื่องทั้งในระดับ

บุคคล กลุ่มและระดับองค์กร เพื่อน�าไปสู่จุดมุ่งหมายที่บุคคลในระดับต่าง ๆ ต้องการ
อย่างแท้จริง เป็นองค์กรที่มีความคิดใหม่ๆและแตกแขนงของความคิดได้รับการ
ยอมรับเอาใจใส่ และเป็นองค์กรที่บุคคลเรียนรู้อย่างต่อเนื่องในเรื่องของวิธีการที่จะ

เรียนรู้ไปด้วยกันทั้งองค์กร” (จิระภา อัครบวร, 2554: 111-112)