Page 246 - KM Matematika_BG_KLS_IX

Alternatif Pembelajaran

Di Aktivitas Pembuka di dalam subbab ini, Bapak/Ibu guru perlu
memberikan transisi yang halus kepada peserta didik yang
sebelumnya telah mempelajari peluang teoretis untuk mempelajari
peluang empiris. Untuk itu, Bapak/Ibu guru dapat mengulas
kembali tentang materi peluang teoretis. Hal ini bisa dilakukan,
salah satunya, dengan menggunakan metode M3: Jajak Pendapat
Kelas. Buatlah jajak pendapat kelas agar peserta didik mengerjakan
soal pilihan ganda berikut.
Sebuah tas berisi 3 kartu warna merah dan 7 kartu warna putih.
Jika dalam tas tersebut diambil satu kartu secara acak, peluang
terambilnya kartu berwarna putih adalah …
a. 3/7 c. 0,3
b. 7/3 d. 70%
Dari hasil jajak pe ndapat tersebut, Bapak/Ibu guru perlu
menegaskan kembali tentang materi peluang teoretis. Jika ada
peserta didik yang keliru, Bapak/Ibu guru perlu mendiskusikannya
agar kekeliruannya dapat menjadi pembelajaran peserta didik
lainnya.

c. Aktivitas 1

Tujuan akhir Aktivitas 1 adalah agar peserta didik mampu menentukan
frekuensi relatif suatu kejadian. Aktivitas ini dilakukan dengan
menggunakan metode pembelajaran M6: Diskusi Matematika Produktif.

Kegiatan pembelajaran diawali dengan aktivitas seperti yang
tertulis dalam Eksplorasi 4.7 nomor 1. Sebelum itu, Bapak/Ibu guru
perlu menyiapkan alat dan bahan sebagai berikut.
• Sejumlah 30 kartu yang bentuk dan ukurannya sama, terdiri dari
10 kartu warna merah, 15 kartu warna putih, dan 5 kartu warna
kuning.
• Sebuah tas sebagai wadah kartu.
Bapak/Ibu guru perlu merahasiakan detail isi dari tas tersebut
kepada peserta didik. Informasi yang dapat diberikan adalah bahwa
tas tersebut berisi sejumlah kartu berwarna.

s K
elas I
X
T
234 | Buku Panduan Guru Matematika untuk SMP/MTs Kelas IX
Buku P
anduan Guru Matematika untuk SMP/M