Page 27 - ميريت الثقافية رقم (34)- أكتوبر 2021

‫‪25‬‬ ‫إبداع ومبدعون‬

‫رؤى نقدية‬

‫بفساد التربية فيها واستشهد‬

‫على فضل الأمم الإنكليزية‬

‫السكسونية بتربيتهم‬

‫ونشأتهم وما ألفوه من‬

‫العادات والأخلاق‪ ،‬وغرضه‬

‫من بيانه هذا حث الأمة‬

‫الفرنساوية على العدول عن‬

‫تقاليدها في التربية والتعليم‪،‬‬

‫وإدخال الإصلاح في المدارس‬

‫حتى تؤدي الغرض المقصود‬

‫منها وهو تخريج رجال‬

‫قادرين على العمل الصحيح‪،‬‬

‫غير معتمدين إلا على أنفسهم‪،‬‬

‫ولا يطلبون سعادتهم إلا من‬

‫كدهم واجتهادهم»‪ ..‬كما جاء‬

‫أحمد فتحي زغلول‬ ‫أدموند ديمولان‬ ‫جان جاك روسو‬ ‫في مقدمة المترجم أحمد فتحي‬
‫زغلول‪.‬‬

‫والتربية) وأسس نظا ًما تربو ًّيا تبنته الثورة‬ ‫ترجم أحمد فتحي زغلول هذا الكتاب بعد عام‬
‫الفرنسية‪ ،‬وفي مفتتح إميل والتربية نقع على هذه‬ ‫واحد من صدوره في فرنسا‪ ،‬ولاقى استحسا ًنا‬
‫جمي ًل في الثقافة المصرية‪ ،‬ومر دون أثر لأن من‬
‫العبارة المدهشة‪ :‬يخرج كل شيء صال ًحا من‬ ‫استحسنه لم يكونوا من أصحاب صنع القرار‪،‬‬
‫يد الخالق ثم يعتوره الفساد والنقص بين يدي‬ ‫عكس ما حدث مع نفس الكتاب في فرنسا‪ ،‬واقرأ‬
‫وصف المترجم لوقعه في بلاده‪ ،‬إذ يقول‪« :‬هذا‬
‫الإنسان‪.‬‬ ‫كتاب لم يترك منقصة في تربية الأمة الفرنسية‬
‫في هذا السياق‪ ،‬تقرأ كتاب د‪.‬أيمن تعيلب الذي‬ ‫إلا أذاعها‪ ،‬ولا خل ًقا سيئًا أو عادة سافلة إلا ندد‬
‫يطرح بحرارة وصدق تصوراته حول المنتج‬ ‫بها‪ ،‬لذلك اشتد وقعه في قلوبهم وضربوا بأيديهم‬
‫النهائي للعملية التعليمية‪ ،‬فيجعلك تتساءل‪ :‬أيمكن‬ ‫على جيوبهم‪ ،‬ولكنهم مع ذلك لم يلوموا المؤلف‬
‫الوثوق في البيانات الرسمية الصادرة عن جهات‬ ‫بل عظموه ولم يعنفوه‪ ،‬بل احترموه وعرفوا أنه‬
‫موثوق بها‪ ،‬والتي تعطي ‪-‬باستمرار‪ -‬شهادة‬
‫الجودة والضمان‪ ،‬والاعتماد الأكاديمي؟ والبيانات‬ ‫مخلص يحب أمته‪ ،‬ويطلب لها النفع والفخار‪،‬‬
‫العالمية التي تشير إلى دخول العديد من الجامعات‬ ‫فما منهم إلا من أكرم مثوى الكتاب‪ ،‬ورأى فيه‬
‫المصرية في مراكز متقدمة من التصنيف العالمي؟‬ ‫تذكرة لأولي الألباب‪ ،‬وأجلس صاحبه حيث يجلس‬
‫وبيانات الحكومة عن تطوير التعليم في مصر‪،‬‬ ‫الحكماء وأحله حيث تحل العظماء‪ ،‬وسألوه أن‬
‫ومشروع وزير التربية التعليم (المبهم والغامض)‬ ‫يكون قائد حركة التعليم والهدى بهم إلى الطريق‬

‫عن ثورة التعليم في مصر‪ ،‬وأبرز مظاهرها‬ ‫المستقيم»‪.‬‬

‫(التابلت)‪ ،‬وسيل بيانات السيد الوزير التي لا‬ ‫ليس من المستنكر أن يقع هذا الكتاب في ثقافته‬

‫هذا الموقع‪ ،‬فتاريخ الفرنسيين في تحسين التعليم تنقطع ولا يصدق في أكثرها؟‬
‫هنا‪ ،‬أتركك لتقرأ رؤية د‪.‬أيمن تعيلب لهذا المنتج‬
‫معروف‪ ،‬ولعل العاملين في حقل التعليم يعرفون‬
‫النهائي‪ ،‬بعنوان (تعليمنا للخضوع لا للحرية)‬
‫جهود جان جاك روسو‪ ،‬وأثره في فرنسا‪ ،‬ففي‬

‫سنة ‪ 1762‬نشر روسو كتابه الشهير ج ًّدا (إميل ص‪ :129‬هذا التلميذ الذي تربى على نظام تربوي‬