Page 32 - รายงานวิจัยชั้นเรียนปี 2562 กลุ่มสาระคณิตศาสตร์

26

9. สื่อกำรเรียนรู้ / 10. กำรวัดและกำรประเมิน
8. กระบวนกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้
แหล่งกำรเรียนรู้ ผลกำรเรียนรู้ / หมำยเหต ุ

2. นักเรียนทบทวนเรื่องรูปสี่เหลี่ยมด้านขนาน
โดยผู้แทนนักเรียน 2 คน แข่งขันกันออกมาวาด

รูปสี่เหลี่ยมด้านขนานบนกระดานตามที่คร ู
ก าหนดให้ ดังตัวอย่าง
M N
2 ซม.

2 ซม.
R 6 ซม. O

ขั้นคิดวิเคราะห์ และสรุปความรู้ (Processing)
ี้
1. จากรูปข้างต้น นักเรียนตอบค าถาม ดังน
̅̅̅̅̅
x เส้นใดเป็นเส้นทแยงมุม ( )
ลักษณะของรูปสี่เหลี่ยมด้านขนานเป็น
x
อย่างไร (เส้นทแยงมุมจะแบ่งรูปสี่เหลี่ยมออกเป็น
รูปสามเหลี่ยม 2 รูป ซึ่งมีพื้นที่เท่ากัน)

ถ้าต้องการหาพื้นที่รูปสี่เหลี่ยมด้านขนานจะ
x
หาได้อย่างไร (หาได้จากพื้นที่ของรูปสามเหลี่ยม
2 รูป)
เขียนได้อย่างไร (2 × พื้นที่รูปสามเหลี่ยม
x
หรือ
1
2 × × ความสูง × ความยาวฐาน)
2
ความสูงของรูปสามเหลี่ยมคือส่วนใดของ
x
รูปสี่เหลี่ยมด้านขนาน (ความสูงของรูปสี่เหลี่ยม

ด้านขนาน)
ความยาวของฐานรูปสามเหลี่ยมคือส่วนใด
x
ของรูปสี่เหลี่ยมด้านขนาน (ความยาวของฐานรูป

สี่เหลี่ยมด้านขนาน)
x ดังนั้นสรุปเป็นสูตรการหาพื้นที่ได้อย่างไร
(พื้นที่ รูปสี่เหลี่ยมด้านขนาน = ความสูง × ความ

ยาวฐาน)
x พื้นที่รูปสี่เหลี่ยม MNOR เท่ากับเท่าไร

(2 × 8 = 16 ตารางเซนติเมตร)
นักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง (พระ
วารสารข้อที่ 3 การไตร่ตรอง / ภาวนา)