Page 167 - ملف الإنجاز - portfolio
P. 167

‫الأهداف الادراكية أو فوق‬   ‫بأنشطة التعلم" ؛ "قدرات‬
                                 ‫الادراكية التي توجه‬         ‫المتعلم على وضع‬

                             ‫النشاط الادراكي أو فوق‬   ‫التكتيكات وتكييفها لتعلم‬
                                        ‫الادراكي ")"‬       ‫المحتوى الأكاديمي"‬

                               ‫باركنسون ودينسمور‬
                                    ‫( & ‪Parkinson‬‬

                           ‫‪ :)Dinsmore‬استراتيجيات‬
                                    ‫فوق الادراك هي‬

                           ‫استراتيجيات "تهدف إما إلى‬
                                ‫مراقبة أو التحكم في‬

                            ‫الاستراتيجيات الادراكية‪،‬‬
                                 ‫مثل الاستراتيجيات‬

                           ‫التقييمية‪ ،‬مثل تقييم فهم‬
                                      ‫المرء للقراءة"‬

  ‫‪Catrysse et al: ILP-SV‬‬                                                        ‫تحليل الوحدة‬
      ‫(المعالجة العميقة‬                                                         ‫التوجيه العام‬
           ‫والسطحية)‬

  ‫‪Fryer & Vermunt: ILS‬‬
‫(التنظيم الذاتي ‪ ،‬الخارجي‬
‫‪ ،‬ونقص التنظيم) ومسح‬

    ‫‪ Trigwell‬و ‪Ashwin‬‬
‫(النهج العميق والسطحي)‬

                                                               ‫أسلوب البحث والطريقة الإحصائية‪:‬‬

      ‫قام الباحث بتقديم تعريف اصطلاحي وإجرائي لمصطلحي الإدراك وفوق الإدراك قبل قيامه بجمع الدراسات‬

     ‫المختلفة ودمجها‪ ،‬ومن ثم تمت مناقشة المعالجات الإحصائية وأسلوب تحليل الوحدة ( ‪(grain size/unit of‬‬

‫)‪ analysis‬المستخدمة في هذه الدراسات‪ ،‬حيث تمكننا هذه المعلومات من دمج النتائج من الدراسات المختلفة فيما‬
                                               ‫يتعلق بالعلاقة بين المعالجة الإداركية وما فوق الإدراك ّية‪.‬‬

                           ‫‪167‬‬
   162   163   164   165   166   167   168   169   170   171   172