Page 175 - ملف الإنجاز - portfolio

‫عليها بعد ثمانية أسابيع من إجابة الطلاب على الاستبيانات الأخرى‪ .‬تم تحديد الدرجات من خلال النظر في‬
‫مجموعة واسعة من أدوات التقييم (الاختبارات الطويلة‪ ،‬الاختبارات القصيرة‪ ،‬المشاركة في المحاضرات‪ ،‬وما إلى‬
‫ذلك) وتتراوح من ‪( 1.2‬الأعلى) إلى ‪( 5.2‬الأدنى)‪ ،‬حيث ‪ 3.2‬هي علامة النجاح‪ .‬لتبسيط تفسير النتائج تم قلب هذه‬

‫الدرجات بحيث تشير القيم الأعلى إلى تحقيق أعلى‪.‬‬

‫(‪ )1‬استبيان المشاعر الأكاديمية‪:‬‬
‫شمل هذا الاستبيان ‪ 16‬عبارة مرتبة على ُسلم خماس ي بحيث (‪ = 1‬لا أوافق بشدة؛ ‪ = 5‬أوافق بشدة) وهي تقيس‬
‫نوعين من المشاعر الإيجابية‪ 12 .‬عبارات تقيس المتعة و‪ 6‬عبارات تقيس الفخر‪ .‬والعبارات جميعها تمت صياغتها‬
‫بما يتعلق بتع ّلم علم المثلثات على سبيل المثال‪" ،‬أنا أستمتع بفصل علم المثلثات الخاص بي"‪ .‬وكانت قيم كرونباخ‬

‫ألفا للاتساق الداخلي (الثبات) كافية للمجالين‪ ،‬المتعة (‪ )2.75‬والفخر (‪.)2.87‬‬

‫(‪ )2‬مقياس الاهتداء الذاتي‪:‬‬
‫يتكون المقياس من ‪ 14‬عنص ًرا تشير جميعها إلى الأفعال التي تشير إلى الاهتداء الذاتي‪ ،‬والتي تم وضعها في سياق‬

‫موضوع علم المثلثات‪ .‬على سبيل المثال "عندما أصبح مرتب ًكا بشأن ش يء أقرأه في علم المثلثات‪ ،‬أعود وأحاول‬
‫اكتشافه")‪ُ .‬طلب من المشاركين توضيح مدى صحة العناصر فيما يتعلق بتجربتهم في فئة علم المثلثات التي كانوا‬
‫يأخذونها حال ًيا باستخدام مقياس مكون من ‪ 5‬نقاط (‪ = 1‬ليس صحي ًحا بالنسبة لي على الإطلاق؛ ‪ = 5‬صحيح ج ًدا‬

‫بالنسبة لي)‪ .‬بالنسبة لمستوى الاتساق الداخلي (الثبات) فإن قيمة كرونباخ ألفا مناسبة (‪.)2.76‬‬

‫النتائج‪:‬‬

‫‪ .1‬توجد علاقة إيجابية ذات دلالة إحصائية بين الاهتداء الذاتي للتعلم وبين المتعة‪.‬‬
‫‪ .2‬توجد علاقة إيجابية ذات دلالة إحصائية بين الاهتداء الذاتي وبين الفخر‪.‬‬

‫‪ .3‬توجدعلاقة إيجابية ذات دلالة إحصائية بين الاهتداء الذاتي والتحصيل التعلمي‬
‫‪ .4‬توجد علاقة إيجابية ذات دلالة إحصائية بين المتعة والفخر‪.‬‬

‫‪ .5‬توجد علاقة إيجابية ذات دلالة إحصائية بين المتعة والتحصيل التعلمي‪.‬‬
‫‪ .6‬توجد علاقة إيجابية ذات دلالة إحصائية بين الفخر والتحصيل التعلمي‪.‬‬
‫العلاقة بين الاهتداء الذاتي للتعلم والتحصيل الأكاديمي إيجابية لدى الطلاب الذين يشعرون بالمتعة والفخر‬

‫بدرجة عالية‪.‬‬
‫العلاقة بين الاهتداء الذاتي للتعلم والتحصيل الأكاديمي سلبية لدى الطلاب الذين يشعرون بالمتعة والفخر بدرجة‬

‫منخفضة‪.‬‬

‫‪175‬‬