Page 180 - ملف الإنجاز - portfolio

‫‪ .3‬ما هي الانعكاسات العاطف ّية التربوّية على كلا المجالين؟ ( & ‪Murray & Fujishima, 2013; Murray, Fujishima,‬‬
‫‪.)Uzuka, 2014‬‬

‫كما يرى الباحث ‪ :Murray‬أن الوضع الاجتماع ّي للمتع ّلم المستق ّل ذالتعلم الذاتي) والاهتداء ال ّذاتي للتع ّلم له‬
‫أثركبيرفي التحفيزعلى تع ّلم اللغة والمعرفة بحيث تساهم في‪ :‬التقديرالذاتي‪ ،‬القدرة على تحمل مسؤولية‪،‬‬

‫الإبداع والثقة بالنفس‪ ،‬اختيارالمواد واتخاذ القراربشأن الأنشطة والاستراتيجيات‪ ،‬ومر اقبة التقدم وتقييم‬
‫النتائج (‪ ،)Loyens et al. 2008‬وفي بعض الأحيان التأثيرعلى البعد العاطفي‪ ،‬وربما حتى البعد السياس ي‬
‫((‪6Murray, 2014‬‬

‫بمعنى آخر‪ ،‬قد يكون من الممكن مناقشة المعتقدات والمواقف السائدة في المجتمع بشكل صريح وا ّلتي قد تدعم أو‬
‫تعيق تع ّلم اللغة‪(Zimmerman, 2008( .‬وحسب رأي (موراي) تتمثل إحدى فوائد هذه المناقشات في مجموعات‬
‫تعاون في أنه يمكن للمتع ّلمين إدراك أنهم ليسوا وحدهم من خلال الدعم الاجتماعي لأفراد آخرين في ال‬
‫مجموعة)‪.)Murray, 2014‬‬
‫عند مناقشة الدعم الاجتماعي في سياق "التعلم الذات ّي والاهتداء ال ّذات ّي للتع ّلم " نطرح سؤالين‪:‬‬

‫‪ 61‬كيف تفه ُم هاتان الفئتان الدعم الاجتماع ّي‪6‬‬
‫‪ 62‬ما هي نتائج هذا الدعم‪6‬‬

‫وجد الباحث موراي ‪ Murray‬أ ّن هناك تشابًها بينهما‪ ،‬مثل‪ :‬الاهتمامات المتع ّلقة بتحديد ال ّسلوك المو ّجه نحو‬
‫الهدف‪ ،‬مراقبة التع ّلم‪ ،‬التح ّكم‪ ،‬استقلال ّية المتع ّلم حيث يتح ّمل المتعلمون المسؤولية عن جميع القرارات المتعلقة‬

‫بتعلمهم‪ ،‬مثل‪ :‬اختيار المواد‪ ،‬تحديد الاستراتيج ّيات والأنشطة‪ ،‬ورصد وتقييم تع ّل ِّمهم‪Loyens, Magda, & ( .‬‬
‫‪.)Rikers, 2008‬‬

‫ويرى الباحث موراي ‪-‬وذلك حسب (فيجوتسكي)‪-‬أ ّنه عند مراجعة الأبحاث تكتشف أن المتع ّلمين المستق ّلين ذات ًّيا‬
‫والاهتداء ال ّذات ّي للتع ّلم أنهم يسيرون في مسار موا ٍز‪ ،‬ويتجهون تدريج ًّيا نحو الاعتراف المتزايد بأبعادهم الاجتماع ّي ِّة‪.‬‬
‫يرجع هذا التحول إلى حد كبير إلى تأثير العلاقات الاجتماعية والثقافية في التعليم (‪ ).Vygotsky, 1978‬جيوفسكي‪6‬‬

‫كيف يؤّثرالدعم الاجتماعي من خلال التعاون على المشاعرالعاطف ّية على المتع ّلم المستقل ذاتيا (التعلم‬
‫الذاتي) والاهتداء الذاتي للتع ّلم؟‬

‫يرى موراي ‪ Murray‬أن الدعم الاجتماعي من قبل الآخرين يؤّثر كثيرا في البعد العاطفي على المتع ّلم المستق ّل ذات ًّيا‬
‫والاهتداء الذات ّي للتع ّلم وهو ُبعد مه ّم ج ّدا ـ فحسب رأيه ـ عند المشاركة في أي فعال ّية مع ّينة يساهم ذلك في‪:‬‬

‫‪ ‬ال ّدعم المعنو ّي والتحفيز الذات ّي ومواجهة التح ّديات‪.‬‬
‫‪ُ ‬ينش ئ بيئ ًة متق ّبل ًة تقل ُل م َن الضغوطا ِّت النفس ّي ِّة والخوف‪.‬‬

‫‪180‬‬