Page 104 - تقرير البحث

‫‪0.297‬‬ ‫‪-1.046‬‬ ‫‪0.94 3.85‬‬ ‫‪1.01 3.71‬‬ ‫ضعف يف برامج توجيه الطلاب نحو‬ ‫‪29‬‬
‫‪0.039‬‬ ‫‪-2.079‬‬ ‫‪1.14 3.43‬‬ ‫المشاركة يف خدمة المجتمع‪.‬‬

‫‪0.329‬‬ ‫‪-0.978‬‬ ‫‪0.86 4.37‬‬ ‫‪1.32‬‬ ‫‪3.08‬‬ ‫تسيي العملية‬ ‫يف‬ ‫ضعف كفاءة المعلم‬ ‫‪30‬‬
‫‪0.260‬‬ ‫‪-1.128‬‬ ‫‪0.74 4.40‬‬ ‫التلقي وال رّسح‪.‬‬ ‫يف‬ ‫اليبوية وحّض وقته‬
‫‪0.674‬‬ ‫‪0.421‬‬ ‫‪0.80 4.36‬‬
‫‪0.156‬‬ ‫‪1.424‬‬ ‫‪0.81 4.33‬‬ ‫المجال الرابع‪ :‬العوامل المتعلقة بالمجتمع ووسائل الاعلام‬
‫‪0.878‬‬ ‫‪0.154‬‬ ‫‪0.81 4.52‬‬
‫‪0.328‬‬ ‫‪0.981‬‬ ‫‪0.83 4.52‬‬ ‫‪0.87‬‬ ‫‪4.26‬‬ ‫عدم الرقابة على استخدام الجهزة‬ ‫‪31‬‬
‫‪0.899‬‬ ‫‪0.127‬‬ ‫‪0.73 4.55‬‬ ‫التكنولوجية المنت رّسة بي الطلبة‪.‬‬
‫‪0.971‬‬ ‫‪0.036‬‬ ‫‪0.86 4.25‬‬
‫‪0.023‬‬ ‫‪-2.293‬‬ ‫‪0.96 4.28‬‬ ‫‪0.70‬‬ ‫‪4.29‬‬ ‫عدم التوعية لاستخدام الانينت بشكل‬ ‫‪32‬‬
‫‪0.067‬‬ ‫‪-1.844‬‬ ‫‪0.88 4.42‬‬ ‫إيجا يت‪.‬‬

‫‪0.70‬‬ ‫‪4.41‬‬ ‫ك رية مشاهدة الطلاب لفلام الحركة‬ ‫‪33‬‬
‫(الكرتونية والتمثيلية)‪.‬‬

‫‪0.67‬‬ ‫‪4.48‬‬ ‫تقمص شخصيات البطال الخارقي يف‬ ‫‪34‬‬
‫مسلسلات العنف ‪.‬‬

‫‪0.68‬‬ ‫‪4.53‬‬ ‫اكتساب السلوكيات العنيفة عن طريق‬ ‫‪35‬‬
‫مشاهدة أفلام الرعب والقتل‪.‬‬

‫‪0.72‬‬ ‫والحاسوب ‪4.62‬‬ ‫الفيديو‬ ‫ألعاب‬ ‫ممارسة‬ ‫‪36‬‬
‫العنيفة‪.‬‬

‫‪0.65‬‬ ‫‪4.56‬‬ ‫غياب الو يع الدي يت حول العنف وكيفية‬ ‫‪37‬‬
‫التعامل معه‪.‬‬

‫‪0.79‬‬ ‫‪4.26‬‬ ‫تظهر‬ ‫ال يت‬ ‫ضعف اليامج الإرشادية‬ ‫‪38‬‬
‫ايجابية الحوار وتقبل الآخر‪.‬‬

‫‪1.15‬‬ ‫‪3.95‬‬ ‫يف‬ ‫ممارسة بعض العادات الخاطئة‬ ‫‪39‬‬
‫المجتمع (إطلاق النار يف الفراح)‪.‬‬

‫‪0.99 4.19‬‬ ‫‪ 40‬انتشار العصبية القبلية يف المجتمع ‪.‬‬

‫المصدر ‪ :‬من إعداد الباحثة بالاعتماد على مخرجات برنامج ‪SPSS‬‬

‫ويتضح من الجدول السابق وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (‪ )α≤0.05‬بي‬

‫متوسطات وجهات نظر المعلمي حسب متغي المنطقة التعليمية فقط عند الفقرات التالية‪:‬‬

‫الفقرة (اكتظاظ الفصول الدراسية بالطلاب) والفقرة (ضعف كفاءة المعلم يف تسيي العملية‬
‫اليبوية وحّض وقته يف التلقي وال رّسح) والفقرة (قلة المرافق بالمدرسة ( مختي‪ ،‬قاعة تعليم‪،‬‬

‫‪91‬‬