Page 87 - تقرير البحث

‫يف حي كانت أدت الفقرات ‪ :‬الفقرة (ضعف كفاءة المعلم يف تسيي العملية اليبوية وحّض وقته يف‬
‫التلقي وال رّسح) بمتوسط حسا يت مقداره (‪ )4.05‬وانحراف معياري مقداره (‪ .)4.05‬الفقرة‬
‫(اكتظاظ الفصول الدراسية بالطلاب) بمتوسط حسا يت مقداره (‪ )4.4‬وانحراف معياري مقداره‬
‫(‪ .)4.44‬الفقرة (الشعور بالكراهية للمدرسة) بمتوسط حسا يت مقداره (‪ )4.5‬وانحراف معياري‬
‫مقداره (‪ .)4‬الفقرة (قلة المرافق بالمدرسة (مختي‪ ،‬قاعة تعليم‪ ،‬قاعة رياضية ‪ ))...‬بمتوسط‬

‫حسا يت مقداره (‪ )4.53‬وانحراف معياري مقداره (‪.)4.40‬‬

‫ومن خلال آراء المبحوثي واتجاهاتهم العالية والموافقة‪ ،‬يمكن تلخيص ما سبق بالاستنتاجات‬

‫التالية‪ :‬العوامل المؤدية للعنف المدر يس المتعلقة بالبيئة المدرسية تتمثل باللجوء إل العقاب‬
‫البد يت أو اللف يظ‪ ،‬ترا يج الإدارة يف تطبيق القواني على الطلبة‪ ،‬ضعف دور الخصا يت الاجتما يع‬
‫(المرشد اليبوي) بالمدرسة‪ ،‬وجود المدرسة يف منطقة مهملة أو محاطة بوسط اجتما يع مفكك‪،‬‬
‫ضعف يف برامج توجيه الطلاب نحو المشاركة يف خدمة المجتمع‪ ،‬عدم مراعاة الفروق الفردية‪،‬‬

‫قلة المرافق بالمدرسة (مختي‪ ،‬قاعة تعليم‪ ،‬قاعة رياضية ‪ ،)...‬الشعور بالكراهية للمدرسة‪.‬‬

‫راب ًعا‪ :‬العوامل المتعلقة بالمجتمع ووسائل الاعلام‪.‬‬

‫الجدول التا يل يبي الوساط الحسابية والانحرافات المعيارية لفقرات محور العوامل المتعلقة‬
‫بالمجتمع ووسائل الاعلام‪.‬‬

‫الجدول رقم (‪ :)43‬الأوساط الحسابية والانحرافات المعيارية لفقرات محور العوامل المتعلقة‬
‫بالمجتمع ووسائل الاعلام‪.‬‬

‫الوسط الانحراف‬ ‫ال ّرقم العوامل المتعلقة بالمجتمع ووسائل الاعلام‬
‫المستوى‬

‫الحسا ين المعياري‬

‫‪ 0.77 4.57‬مرتفعة جدا‬ ‫‪ .44‬ممارسة ألعاب الفيديو والحاسوب العنيفة‪.‬‬

‫‪ 0.69 4.55‬مرتفعة جدا‬ ‫‪ .40‬غياب الو يع الدي يت حول العنف وكيفية التعامل معه‪.‬‬

‫‪ 0.74‬مرتفعة جدا‬ ‫‪ .44‬اكتساب السلوكيات العنيفة عن طريق مشاهدة أفلام الرعب والقتل‪4.52 .‬‬

‫‪73‬‬