Page 123 - Buku Guru PJOK KLS-V

pada tingkat intensitas yang jauh lebih rendah dan dengan demikian lebih
nyaman.
• Bantu peserta didik mengembangkan pengetahuan, sikap, dan keterampilan
yang mereka butuhkan untuk mengadopsi dan memelihara gaya hidup aktif.
• Tekankan partisipasi yang menyenangkan dalam berbagai aktivitas jasmani
sebelum, selama, dan setelah sekolah.
Kelebihan berat badan dan peserta didik yang kelebihan berat badan tidak umum
terjadi ketika kebanyakan dari kita berada di Sekolah Dasar. Sebagai guru PJOK,
memiliki kesempatan untuk menjadi salah satu variabel perubahan positif. Rangkullah
peserta didik ini dan bantu membangun keterampilan, harga diri, pengetahuan tentang
pilihan yang sehat, dan kecintaan mereka pada aktivitas jasmani. Untuk generasi yang
tidak diharapkan untuk hidup selama orang tuanya, kita harus membuat perbedaan
untuk masa kini dan masa depan mereka.
B. Perbedaan Budaya
Budaya berfungsi sebagai struktur keberadaan seseorang dan mencakup bahasa,
keyakinan, sikap, dan pola komunikasi (Tiedt dan Tiedt, 1990). Sekolah lebih beragam
secara budaya dan bahasa dibandingkan sebelumnya. Guru yang efektif bertanggung
jawab secara budaya dan terbuka untuk merangkul peserta didik dari semua latar
buda secar
budaya, kita harus menggunakan pengetahuan budaya, pengalaman sebelumnya,
dan preferensi gaya belajar peserta didik dari budaya yang beragam untuk membuat
pembelajaran lebih sesuai dan efektif bagi mereka. Pengajaran yang responsif budaya
adalah mengajar kepada dan melalui kekuatan para peserta didik ini (Gay, 2000).

Gabungkan bahasa dan budaya semua peserta didik ke dalam program sekolah.
Guru mungkin ingin menempatkan poster di aula olahraga ditulis dalam dua bahasa.
• Terimalah perbedaan tanpa mengabaikan kesamaan antara peserta didik dari
budaya yang beragam.
• Telah diinformasikan, memiliki pengetahuan dan pemahaman tentang budaya
peserta didik. Hal ini mungkin termasuk tradisi, gaya komunikasi, atau nilai-
nilai sosial dari beberapa budaya yang beragam. Misalnya, guru berhati-hati
k k ger KETERAMPILAN MENGAJAR AKTIF
didik. Mintalah izin pada peserta didik terlebih dahulu apabila harus melakukan
kontak fisik untuk memperbaiki sikap gerak.
• Pelajari nama peserta didik, ucapkan dengan benar dalam bahasa ibu mereka.
• Tantang diri kita untuk belajar dan menggunakan salam dalam banyak bahasa,
dan jangan pernah ragu untuk bertanya kepada peserta didik bagaimana
mengatakan ekspresi dasar.
• Berinteraksi dengan semua siswa dan berikan umpan balik kepada semua.
Mintalah seseorang membuat daftar periksa interaksi selama satu atau lebih
kelas yang diajar. Guru mungkin secara tidak sengaja mengabaikan budaya
peserta didik tertentu.

Keterampilan Mengajar Aktif 117