Page 127 - Buku Guru PJOK KLS-V

motorik. Implikasi untuk mengajar peserta didik yang hidup dalam kemiskinan
sama dengan untuk semua siswa:
• Menyediakan lingkungan yang aman secara fisik dan emosional untuk belajar.

• Yakinkan bahwa setiap siswa merasa dikasihi dan berharga. Dalam PJOK, sepatu
dapat disediakan untuk peserta didik berkebutuhan khusus.
• Berikan harapan untuk masa depan yang signifikan.

Kita harus percaya bahwa semua siswa mampu berhasil dan memberdayakan
mereka dengan alat untuk sukses dalam PJOK, di kelas, dan di luar tahun-tahun
mereka di sekolah dan percaya pada kemampuan mereka untuk mencapai
kesuksesan.
Penting agar guru peka terhadap keragaman lingkungan rumah. Tidak semua
orang berasal dari keluarga harmonis, guru juga akan mengajar peserta didik
keluargan car
pengasuhan, adopsi, atau rumah orang tua tunggal. Peserta didik dalam rumah
k
sehat dan bahagia seperti dalam keluarga harmonis.

Hal yang perlu diperhatikan adalah hindari menggunakan deskriptor yang tidak
pantas ini :

• “Menderita” - istilah negatif yang menunjukkan keputusasaan
• “Dibatasi” di kursi roda - orang tidak dipenjara di kursi roda
• “Cacat” - menyiratkan seseorang yang menyedihkan dan tidak dapat melakukan
apapun
• “Tuli dan Bisu” dan “bisu-tuli” - istilah yang sudah usang
• “Glimp” - pernah mengacu pada seseorang yang berjalan dengan pincang
• “Miskin” - menggambarkan kekurangan uang atau seseorang yang harus
dikasihani
• “Orang dengan perkembangan mental yang rendah” - diagnosis medis
• “Kejang” - kurangnya koordinasi karena gangguan fisik/neurologis
• “Penderitaan” - menyiratkan bahwa kecacatan menyebabkan rasa sakit terus-
menerus KETERAMPILAN MENGAJAR AKTIF
• “Tidak beruntung” - menyiratkan tidak beruntung atau tidak berhasil
• “Korban” - adalah orang yang dikorbankan oleh kekuatan atau orang yang tidak
terkendali
Dibagikan oleh atlet dewasa muda yang lumpuh yang tidak ingin disebutkan
namanya penyandang disabilitas adalah kelompok minoritas terbesar di Amerika
Serikat (Blok 2017) dan dengan pendekatan inklusi, Anda kemungkinan besar akan
memiliki dua atau tiga peserta didik dengan disabilitas, disabilitas, atau gangguan
di setiap kelas. Setiap siswa dengan kecacatan atau gangguan memiliki kebutuhan
unik, inklusi, partisipasi, dan pembelajaran yang berhasil adalah tujuan kami untuk
setiap siswa. Peserta didik penyandang disabilitas cenderung kurang aktif secara

Keterampilan Mengajar Aktif 121