Page 152 - Buku Guru PJOK KLS-V

yang kami gunakan untuk memandu observasi kelas. Perhatikan bahwa panah di
antara pertanyaan mengarah ke dua arah, menunjukkan bahwa fokus observasi tidak
linier, tetapi ada interaksi yang konstan di antara pertanyaan. Perhatikan juga, bahwa
pengamatan ini dapat terjadi dalam 60 detik! Ingat, setiap kali tugas baru diberikan,
selalu ulangi dengan dua pertanyaan pertama: Apakah peserta didik bekerja dengan
aman, dan apakah mereka mengerjakan tugas?

Apakah peserta didik Apakah peserta Haruskah fokus Untuk individu
bekerja dengan aman? didik sedang diubah untuk mana fokus harus
bertugas? seluruh kelas? diubah?
Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya

Variasi Mengajar
Hentikan Lanjutkan Hentikan Lanjutkan ke Teruslah Ulangi intratask; dengan
pelajaran- kepertanyaan pelajaran- pertanyaan berlatih; tugas undangan
perbaiki berikutnya perbaiki berikutnya
masalah masalah
Tugas

Perbaikan Tantangan
Gambar 11.2 Pertanyaan pertanyaan reflektif yang digunakan guru untuk memandu
observasi peserta didik

1. Bagaimana cara mengamati
Setelah guru memutuskan apa yang guru inginkan dan perlu amati, langkah
selanjutnya adalah mengamati sehingga guru melihat. Seperti yang kami tunjukkan
sebelumnya, observasi adalah keterampilan yang dipelajari yang dapat meningkat
dengan latihan. Pengamatan burung memberikan analogi yang tepat di sini.
Pengamat non-burung yang melihat burung mungkin berpikir, “Ada burung besar.”
Pengamat burung pemula akan berkata, “Ada seekor burung besar dengan kepala
putih dan tubuh gelap.” Pengamat burung tingkat menengah, dengan teropong,
mungkin memerhatikan burung besar dengan tubuh gelap, kepala putih, dan ekor
putih. Seorang ahli, dengan teropong, akan mengidentifikasi burung itu sebagai
elang botak. Diperlukan latihan untuk menjadi pengamat yang ahli, tetapi hasilnya
adalah informasi yang kaya dan terperinci tentang apa yang telah guru lihat dan
ke mana harus melanjutkan. Dua teknik teknik yang membantu dalam belajar
mengamati dengan wawasan (Rink. 2014):

1. Penempatan posisi
2. Memiliki strategi untuk mengamati

2. Penempatan
Penempatan posisi di gym atau di taman bermain itu penting. Kembali ke analogi
mengamati burung, jika guru berdiri di belakang pohon, guru mungkin tidak dapat
melihat burung itu sama sekali, jika guru berdiri di belakang burung itu, guru
mungkin hanya melihat ekornya, dan jika guru berdiri terlalu dekat, guru mungkin
akan membuat burung takut. Dengan demikian, positioning penting dari tiga

Buku Panduan Guru
146 Anak Aktif Bergerak-Pendekatan Reflektif untuk Pembelajaran Pendidikan Jasmani untuk SD Kelas V