Page 179 - Buku Guru PJOK KLS-V

Pilihan pertama Anda dari jenis umpan balik bersifat spesifik versus umpan balik

umum. Umpan balik khusus berkaitan dengan keterampilan siswa atau perilaku siswa.
Jika umpan baliknya spesifik, langkah selanjutnya adalah menentukan apakah itu

tentang keterampilan (gerakan) atau perilaku. Kemudian, tanyakan pada diri Anda
apakah siswa yang menerima komentar akan menganggapnya positif, korektif, atau
negatif. Namun, jika tidak ada cara bagi siswa untuk mengetahui (hanya berdasarkan
pernyataan Anda) apakah komentar Anda tentang keterampilan atau perilaku, umpan
baliknya bersifat umum. “Baik” mungkin adalah pernyataan umpan balik umum yang
paling umum terdengar dalam pelajaran PJOK, diikuti dengan “Oke.” Selain itu, Anda
mungkin ingin menentukan apakah umpan balik itu sesuai atau tidak sesuai dengan
isyarat pelajaran — khususnya, dengan apa yang Anda minta agar dipikirkan peserta
didik ketika Anda terakhir memberi petunjuk. Umpan balik yang sejalan berhubungan
langsung dengan isyarat yang Anda ucapkan segera sebelum siswa memulai tugas
mereka. Sebaliknya, umpan balik yang tidak sesuai mungkin tentang sesuatu yang
tidak pernah diberitahukan kepada peserta didik atau tidak diingatkan selama
beberapa minggu. (Perhatikan bahwa jika Anda membuat kode umpan balik yang
kongruen/tidak sesuai, itu akan menjadi “penghitungan ganda” berturut-turut. Satu
untuk positif, korektif, atau negatif,
Asumsikan, misalnya, peserta didik sedang berlatih memukul dengan dayung dan
guru berfokus pada mengajar mereka untuk membelokkan sisi mereka ke sasaran
menga k
tepat sebelum mereka memulai tugas. Berikut ini adalah beberapa contoh umpan
balik dan cara setiap pernyataan dikodekan pada formulir umpan balik guru pada
Gambar 13.1.
• “Marilyn, ayunan itu bagus! Anda benar-benar mengubah sisi Anda ke target. “
(spesifik, keterampilan, positif, kongruen)
• “Hebat.” (umum, positif)
• “Mark, ingatlah untuk tetap memerhatikan bolanya.” (spesifik, keterampilan,
korektif, tidak sesuai)
• “Ayana, tinggallah di tempatmu sendiri.” (spesifik, perilaku, omelan)
• “Kakki, cara untuk menjaga sisimu tetap pada target.” (spesifik, keterampilan, KETERAMPILAN MENGAJAR AKTIF
positif, kongruen)
• “Sisi bagus, Rosie.” (spesifik, keterampilan, positif, kongruen)
• “Kevin, itu salah”. (umum, negatif)
• “Samping, Anthony.” (spesifik, keterampilan, korektif, kongruen)
• “Juan, Anda menghadapi target, jangan lakukan itu. “(khusus, keterampilan,
negatif, kongruen)

Ketika Anda menghitung berbagai pernyataan umpan balik Anda, Anda akan

cenderung Anda berikan. Selain itu, Anda dapat menentukan tingkat umpan balik
permenit dengan membagi jumlah total pernyataan menjadi waktu yang telah

Keterampilan Mengajar Aktif 173