Page 182 - Buku Guru PJOK KLS-V

inisiatif sekolah saat ini. Komunitas belajar profesional yang paling menguntungkan,
dalam hal pembelajaran, untuk guru PJOK, mungkin berada di tingkat kabupaten.
Dalam kasus ini, mungkin perlu bagi guru PJOK di suatu kabupaten untuk
meminta satu atau setengah hari pengembangan profesional hanya untuk guru
PJOK. Kebanyakan guru terkadang mengeluhkan kondisi mengajar, orang tua,
administrator, atau sesama guru. Kita semua mengalami hari-hari sulit. Namun,
di dalam komunitas belajar profesional, mengeluh tidak pantas karena sering kali
bersifat racun dan cenderung mencemari pemikiran orang lain. Komunitas belajar
profesional dirancang untuk meningkatkan pengajaran dan pembelajaran dengan
memberdayakan guru sebagai pelajar. Komunitas belajar profesional yang paling
menguntungkan, dalam hal pembelajaran, untuk guru PJOK mungkin berada
di tingkat kabupaten. Dalam kasus ini, mungkin perlu bagi guru PJOK di suatu
kabupaten untuk meminta satu atau setengah hari pengembangan profesional
hanya untuk guru PJOK.
Mengajar tidak akan pernah menjadi ilmu yang pasti dan dapat diprediksi.
secar efektif
sistematis, dan kelompok pendukung adalah tiga pendekatan untuk meningkatkan
kinerja mengajar dan kepuasan pribadi serta antusiasme seseorang untuk mengajar;
jika digabungkan, mereka dapat mengarah pada refleksi yang melampaui analisis
teknis ke analisis kritis tentang apa yang terjadi dalam pengajaran.

Ringkasan
Pengajaran reflektif adalah proses perkembangan dan karena pengajaran efektif
melibatkan pembelajaran, itu adalah proses seumur hidup yang berkelanjutan.

mendeskripsikan pengajaran, mengkritik pengajaran, dan menetapkan tujuan
untuk membimbing pemikiran mereka tentang pengajaran.
Menjelaskan pengajaran melalui refleksi diri melibatkan kontemplasi yang
bijaksana dari tindakan mengajar. Biasanya menghasilkan produk permanen
seperti buku harian atau jurnal. Pengamatan sistematis dapat digunakan untuk
mengumpulkan kumpulan informasi spesifik dan terdefinisi yang teratur dan
terfokus untuk mengkritik pengajaran. Ini dapat diklasifikasikan ke dalam teknik
tanpa bantuan dan bantuan. Tujuan pengaturan memungkinkan guru refleksi
untuk menentukan apakah mereka membuat perubahan pada praktik mereka
yang meningkatkan pembelajaran peserta didik.
Bantuan berharga dalam proses refleksi guru adalah komunitas belajar
profesional atau komunitas pembelajaran profesional. Kelompok-kelompok ini,
yang terdiri dari sesama guru, tidak hanya dapat memberikan kenyamanan dan
dorongan tetapi juga lingkungan di mana guru belajar dari dan dengan satu sama
lain. Ketika sekelompok rekan secara aktif mendengarkan pertanyaan satu sama
lain dan membantu mengklarifikasi pikiran satu sama lain, keterampilan mengajar
dan pengetahuan semua anggota meningkat.

Buku Panduan Guru
176 Anak Aktif Bergerak-Pendekatan Reflektif untuk Pembelajaran Pendidikan Jasmani untuk SD Kelas V