Page 199 - Buku Guru PJOK KLS-V

1. Melewati dan di bawah rintangan
Pengaturan: Sebuah rintangan yang dibuat dengan menempatkan tali elastis atau
tali biasa pada berbagai ketinggian di sekitar ruangan. Kursi, bola voli standar, dan
bangku dapat digunakan untuk memasang tali.
Anda dapat melihat bahwa seluruh ruangan sekarang menjadi labirin raksasa.
Tugas Anda adalah melewati labirin dengan melewati atau di bawah tali. Setiap
orang dapat bergerak sekaligus, tetapi pastikan untuk tidak menyentuh orang lain
saat Anda menemukan jalan melalui labirin

• Anda bisa mulai di tempat yang berbeda di labirin, tetapi semua orang harus
bergerak ke arah yang sama.
• Sekarang setelah Anda melewati labirin setidaknya sekali, saya akan membuat
aktivitas lebih sulit. Kali ini, cobalah melewati beberapa tali tinggi yang Anda
lewati, dan masuki beberapa tali rendah yang Anda lewati. Berhati-hatilah
untuk tidak menyentuh orang lain, dan cobalah untuk tidak menyentuh tali.
• Ini akan membutuhkan banyak konsentrasi — anggaplah tali itu adalah labirin
laser yang akan membunyikan alarm jika Anda menyentuhnya.
Ini adalah kegiatan awal yang baik, Anda dapat menyiapkannya sebelum
kelas dan kemudian meminta peserta didik membantu Anda membersihkannya
jika Anda tidak ingin menggunakannya untuk seluruh kelas. Peserta didik sangat
menikmati kegiatan ini.
2. Mengembangkan konsep hubungan dengan orang-orang
Kategori ketiga adalah hubungan dengan orang lain. Seperti yang dinyatakan di
awal bab, ini adalah jenis hubungan yang paling sulit dipelajari dan yang benar-
benar penting sepanjang hidup. Saat mengajari peserta didik tentang hubungan
dengan orang lain, kami berfokus pada lima hubungan terkait: sendirian dalam
lingkungan massa, sendirian/solo, berpasangan, berkelompok, dan antar kelompok.
Hubungan ini dapat terjadi dalam berbagai cara: Setiap siswa menggiring bola
di ruang umum (sendirian dalam sebuah massa); satu siswa mendemonstrasikan
ketrampilan di depan seluruh kelas (solo); seorang siswa meniru atau mencocokkan
gerakan pasangan; peserta didik bertemu atau ikut menari dengan kelompok untuk
mengekspresikan ide (kelompok); dan individu bekerja dengan orang lain sebagai
tim untuk menyelesaikan tugas melawan tim lain (antar kelompok). KONSEP PENGEMBANGAN GERAK

3. Sendirian dalam sebuah massa
Kami menggunakan istilah tersebut sendirian dalam massa untuk mendeskripsikan
saat-saat ketika semua siswa bergerak secara bersamaan, tanpa maksud untuk
mengamati satu sama lain. Ini sering terlihat dalam pelajaran yang menggunakan
metode pemecahan masalah atau pendekatan penemuan terbimbing (problem
solving or guided discovery approach). Peserta didik secara tidak langsung
berhubungan satu sama lain saat mereka bergerak di ruang umum. Berbeda dengan
hubungan solo/sendiri (dijelaskan di bagian selanjutnya), peserta didik berlatih
secara mandiri, meskipun mereka dikelilingi oleh teman sekelas. Seorang siswa

Konsep Pengembangan Gerak 193