Page 202 - Buku Guru PJOK KLS-V

Hubungan antar kelompok dapat bersifat kompetitif (bekerja dengan kelompok
untuk menjadi pemenang dari kelompok lain) atau kolaboratif (dua kelompok
berjuang untuk tujuan bersama). Kami menyarankan untuk memulai dengan
hubungan kolaboratif dan kemudian memberikan peserta didik kesempatan untuk
memilih kegiatan kompetitif.
8. Konsep pembelajaran yang menghubungkan antar peserta didik
Pengalaman belajar berikut dirancang untuk meningkatkan kemampuan siswa
agar berhasil dalam situasi individu dan kelompok dan dalam berbagai situasi.
I. Pengalaman Belajar yang mengarah pada pemahaman konsep gerak

1. Kesesuaian
Pengaturan: Pasangan saling terpisah.
Tugas / Tantangan:

• Berdirilah di samping teman. Seorang teman membuat bentuk simetris, dan
pasangan harus mencoba untuk menyalinnya dengan tepat. Cobalah untuk
membuat bentuknya begitu mirip sehingga Anda terlihat seperti kembar. Tahan
bentuk tubuh Anda untuk beberapa saat, 1-2 menit sehingga pasangan Anda
bisa sama persis.
• Sekarang giliran partner 2 untuk membuat bentuk simetris, dan partner 1 harus
mencocokkannya. Pastikan untuk menahan bentuk tubuh Anda agar pasangan
Anda bisa mencocokkannya. Saat saya mengatakan pergi, mitra 2 membuat
bentuk yang tidak simetris.
Giliran partner 1 lagi. Mitra 1 sekarang akan membuat tiga bentuk yang
berbeda, memegang masing-masing dengan diam sehingga pasangan Anda dapat
mencocokkan Anda sebelum pindah ke bentuk berikutnya. Cobalah untuk membuat
beberapa bentuk simetris dan beberapa yang tidak simetris. Setelah membuat tiga
bentuk yang berbeda, partner harus berpindah tempat, dengan partner 2 sekarang
membuat bentuk sementara partner 1 menyalinnya. Bekerja keras untuk membuat
bentuk yang persis sama
2. Memimpin dan mengikuti
Pengaturan: Bersama teman pergi ke tempat terbuka/lapangan

• Sekarang Anda akan bermain Follow the Leader. Pada aba-aba pertama, teman
memimpin dengan berjalan, pasangan mengikuti. Saat saya menabuh drum,
Anda berdua berhenti, dan bergantian yang menjadi pemimpin. Pastikan
untuk mengikuti dan mencocokkan dengan tepat apa yang dilakukan pasangan
Anda. Pastikan ketika Anda menjadi pemimpin bahwa Anda berjalan dengan
kecepatan yang dapat diikuti oleh pasangan Anda — jangan melaju terlalu
cepat. Ketika Anda mendengar tanda saya, berhentilah, dan saya akan memberi
tahu Anda kapan harus mengganti pemimpin dan pengikut.
• Sekarang berganti dengan cara melompat, pemimpinnya akan melompat-
lompat (meloncat). Atas tanda dari saya, kami akan mengganti pemimpin dan
pengikut.

Buku Panduan Guru
196 Anak Aktif Bergerak-Pendekatan Reflektif untuk Pembelajaran Pendidikan Jasmani untuk SD Kelas V