Page 319 - Buku Guru PJOK KLS-V

Apakah menyajikan pilihan dalam kinerja tugas memiliki arti bahwa Anda
tidak mengharapkan kualitas dalam gerakan mereka? Tentu tidak. Mungkin
perbandingan tugas pendidikan senam di atas dengan mengajar siswa melempar
akan membantu. Mengajar siswa tingkat prakontrol untuk melempar dimulai dengan
pengalaman belajar eksplorasi. Tugas yang diberikan kepada siswa pada tingkat
kontrol mulai difokuskan pada pengajaran pola dewasa yaitu melempar. Guru
meminta pertanggungjawaban peserta didik karena tidak mengikuti aturan, dan
menegaskannya berulang kali. Kualitas gerak menjadi fokus guru dalam setiap tugas
yang disajikan. Dalam pendidikan senam, meskipun tugas-tugas yang disajikan tidak
menuntut keahlian tertentu, namun kualitas gerakan tetap diharapkan. Menggunakan
contoh handstand sebelumnya, seorang guru akan menginstruksikan peserta didik
untuk “Menemukan cara untuk meletakkan sebagian atau seluruh beban Anda di
tangan”. Setelah beberapa waktu eksplorasi, guru akan menambahkan, “Tendang dan
regangkan kaki Anda ke arah langit-langit. Mengencangkan otot perut Anda untuk
membantu menjaga keseimbangan Anda sedikit lebih lama setiap saat”. Posisi awal
untuk satu siswa mungkin jongkok dengan tangan di atas matras, sedangkan siswa lain
mungkin sudah mulai dengan posisi berdiri sebelum memindahkan beban ke tangan,
namun harapan untuk fokus pada otot-otot yang tegang itu ada untuk kedua siswa.
1. Mendemonstrasikan
Beberapa guru merasa bahwa karena mereka sendiri bukan pesenam yang
terampil, mereka tidak akan bisa mengajar senam secara efektif. Tentu saja
latar belakang yang menyeluruh dalam bidang pengajaran merupakan aset
dalam mengajar, tetapi bahkan guru yang bukan pesenam terampil dapat
memberikan pengalaman pendidikan senam yang sesuai kepada peserta didik.
Dalam pendidikan senam, instruktur tidak perlu mampu mendemonstrasikan
suatu keterampilan dengan benar, karena siswa tidak pernah diharapkan untuk
melakukan keterampilan yang sama dengan cara yang sama. Namun, untuk
menekankan kualitas gerakan tertentu seperti “penggunaan bagian tubuh bebas
dan ekstensi,” untuk menunjukkan kualitas keamanan seperti “dagu di dada dan
tetap bulat,” atau untuk menunjukkan beberapa contoh yang merupakan “contoh
tanggapan yang benar” untuk tugas, Anda dapat mengundang, atau menentukan,
beberapa siswa untuk diperagakan untuk peserta didik lainnya.
2. Pos/Pusat KETERAMPILAN GERAK
Mengikuti pelajaran awal senam dengan fokus pada pengalaman senam lantai,
peserta didik siap untuk mengerjakan atau menyiapkan peralatan/peralatan
senam. Setelah peserta didik mendemonstrasikan kemampuan untuk bekerja
dengan aman dan mandiri, memungkinkan kelas untuk bekerja di pos (pusat
pembelajar
partisipasi maksimum pada peralatan senam. Pos-pos didirikan di berbagai bagian
area pengajaran, dengan kelompok-kelompok yang mengerjakan keterampilan
yang sama atau berbeda pada berbagai peralatan. Contoh tugas termasuk

Bagian 6 Keterampilan Gerak 313