Page 132 - تاريخ التربية الفنية ونظرياتها

‫والتى أطلق عليها مرحلة تعلم القواعد من رسم النماذج الطبيعية أو المصنوعة أو‬
‫محاكاة الطبيعة‪.‬‬

‫وتعمل للفلسفة الواقعية على تحليل البنائية إلى ثنائيات فهناك ثنائية الطبيعة ‪،‬‬
‫والقوة الخارقة للطبيعة ‪ ،‬وثنائية العقل والجسم في الإنسان ‪ ،‬واحت ارم التفكير‬

‫والتحليل العقلي ‪ ،‬وقد تأسست هذه الفلسفة على طبيعة المعرفة التي هي صورة‬
‫لعالم الواقع‪.‬‬

‫ولأن الفلسفة الواقعية تعمل على تمكين الإنسان من السيطرة على البيئة الطبيعية‬
‫من خلال تشجيع د ارسة العلوم الطبيعية واستخدم العقل لإث ارء المعرفة والاهتمام‬

‫بالتجريب والاكتشاف ‪ ،‬فقد استخلصت التربية الفنية أهدافها من هذه الفلسفة بأن‬
‫عملت على تنمية ملكات الحفظ والتذكر من طريق محاكاة النماذج وبقاء الصور‬
‫العقلية لها‪.‬‬
‫كذلك هدفت التربية الفنية إلى التدريب على مضاهاة الرسوم الحقيقية عند نقل‬
‫الطبيعة أو النماذج المصنوعة باعتبار أن عين المنعم كالكامي ار ‪ ،‬كذلك تقوية‬
‫الملاحظة ودقة النظر وتحقيق أدرك الكليات والجزئيات في الأشياء ‪ ،‬واكتساب‬
‫مهارة العمل اليدوي وتدريب اليد على سرعة الأداء ودقتها ‪.‬‬

‫‪119‬‬