Page 38 - تاريخ التربية الفنية ونظرياتها
P. 38

‫أن يقدم الفنان نموذج الشكل الطبيعي‪ ،‬فالفن مضاهاة للطبيعة في الشكل‪ ،‬وقد أكد‬
 ‫أرسطو على أن يضاهي الفن الطبيعة من حيث الشكل والجوهر‪ ،‬وكان تعليم الفن‬
  ‫في المدارس وفي ورش الفنانين يعمد إلى تحقيق هذه الغاية التي نادى بها بعد‬

    ‫ذلك فناني عصر النهضة في أوربا‪ ،‬وصنع الإغريق الهتهم على نسق جمالي‬
      ‫معتمد على تناسق بنية الجسم الإنساني مع جمالية هذا التناسق في الشكل‬
    ‫والعضلات والنسب الجمالية التي تأسست وأصبحت قواعد يتأسس عليها عالم‬
   ‫الفن‪ ،‬وتخرج الفنانون من م ارسم الفنانين وهو ما أطلق عليه بالفلسفة المثالية‬

                                       ‫التي تعد أولى الفلسفات في عالم الغرب‪.‬‬

                                     ‫التربية الفنية عند الرومان‬

     ‫ظهرت الحضارة الرومانية كنجم بزغ على أطلال الحضارة الإفريقية‪ ،‬واستمرت‬
‫قوتها من الفكر العسكري الذي يؤكد على قوة بنية الإنسان فهي حضارة الفرسان‪،‬‬

    ‫فقد اعتمد الرومان بحلول عصر "شيشرون" على اليونانيين في تعليم أبناءهم‬
‫والذين كانوا يحضرونهم كعبيد من أجل هذه العملية‪ ،‬وترجمت ملحمة "هوميروس"‬

      ‫إلى اللغة اللاتينية (الرومانية) فتوفرت قصة الإلياذة والأوديسة بين الطلاب‬
                                                                   ‫الرومانيين‪.‬‬

 ‫وبعد استتباب عرش الرومان صاروا يذهبون إلى الم اركز اليونانية للتعلم منذ هبوا‬
‫إلى "أثينا" والإسكندرية و"روس" لد ارسة البلاغة والفلسفة‪ ،‬وأسس شيشرون كتابة‬

                                                      ‫‪27‬‬
   33   34   35   36   37   38   39   40   41   42   43