Page 29 - E-Modul Pembelajaran IPA SD_Neat

berupa kata-kata dan simbol sangat abstrak dibandingkan bagian
bawah yang bisa disentuh dan dirasakan. Sebagai contoh, tulisan
kuda tidak terlihat seperti kuda atau terdengar seperti kuda (Lee &
Reeves, 2007).
Kerucut pengalaman ini dimaksudkan untuk memudahkan
pendidik dalam memilih media yang digunakan dalam pembelajaran.
Pendidik dapat memilih media yang tepat sesuai dengan usia peserta
didik, jenis peserta didik, dan jenis tugas yang akan diberikan. Dalam
perkembangannya kerucut pengalaman diperbaharui sesuai dengan
perkembangan teknologi seperti kerucut di bawah ini.

Simbol

Teks
Narasi

Nonverbal Audio
Gambar

Video

Virtual Reality (VR)

Contoh penerapan lain yang dapat pendidik terapkan adalah
melalui karya wisata (Jose et al., 2017). Karya wisata dapat
meningkatkan pengetahuan kognitif peserta didik. Selain itu, karya
wisata sangat cocok untuk pembelajaran fakta dan konsep yang
banyak ditemukan dalam pembelajaran IPA. Menurut kerucut
pengalaman Dale, karya wisata termasuk ke dalam pengalaman
langsung dan terarah. Karena siswa terlibat secara langsung dalam
pengalaman berwisata. Karya wisata memungkinkan siswa untuk
berinteraksi dengan situs pembelajaran informal dan menambah
pengetahuan mereka tentang subjek yang dapat mereka pelajari
kembali di kelas. Kunjungan tidak selalu ke tempat wisata seperti
museum atau tempat bersejarah. Kunjungan juga bisa ke tempat-
tempat dimana siswa bisa mendapatkan pengalaman berharga dan
pengetahuan baru. Tempat yag dimaksud seperti hutan, sawah,
sungai, dan padang rumput merupakan tempat yang sesuai untuk
siswa belajar IPA seperti mahluk hidup, ekosistem dsb.

26