Page 53 - E-MODUL_PENDIDIKAN INKLUSI

meminta psikolog untuk membantu anak itu agar tenang. Anehnya, pada hari
ini pada jam itu, anak itu menulis di strip kalimatnya bahwa dia ingin pergi ke
kamar kecil. Dia pergi ke toilet, dan perilaku maladaptif yang bermasalah tidak
terjadi. Dengan demikian, guru menyadari bahwa buku komunikasi dan
komunikasi alternatif membantunya untuk memahami mengapa siswa
berperilaku tidak baik dan apa yang sebenarnya diinginkan siswa. Guru
memahami bahwa penggunaan sistem komunikasi pertukaran gambar dapat
menjadi alat komunikasi yang berguna di kelas inklusif.

F. Tips untuk Guru
• Jangan takut memiliki anak yang menggunakan AAC di kelas Anda;
jangan biarkan tantangan membuat Anda takut sebagai seorang guru.
• Cobalah untuk melibatkan anak-anak lain dalam proses komunikasi;
mendorong komunikasi antara siswa dan bukan hanya siswa dan orang
dewasa di dalam kelas.
• Buat sistem untuk anak-anak untuk dievaluasi menggunakan perangkat
AAC mereka; ini adalah cara mereka berbicara dan juga menjawab
pertanyaan selama kelas, berpartisipasi, dapat terlibat secara aktif dalam
proses pembelajaran

Untuk lebih memahami konsep ini bisa mempelajari video dibawah ini:
https://www.youtube.com/watch?v=hBU5b-dbKW0
https://www.youtube.com/watch?v=v8axu5cdZic

4. Bahan Diskusi
Berdasarkan materi dari channel youtube, diskusilah bersama teman dalam 1
kelompok (1 kelompok terdiri dari 3 orang) pertanyaan-pertanyaan berikut:
• Jelaskan profil seorang siswa yang akan menjadi pengguna yang tepat
dari bentuk komunikasi alternatif
• Jelaskan kendala terkait dengan pemahaman komunikasi siswa yang
menggunakan bentuk komunikasi alternatif

50