Page 32 - ملف الإنجاز مقرر قراءات في التخصص_Neat.

‫المهارات‬ ‫التعريف الإجرا يت‬ ‫التعريف‬ ‫اسم‬
‫الاسياتيجية‬

‫المحور الأول‪ :‬الاسياتيجيات التنفيذية ‪Executive Strategies‬‬
‫‪ -1‬التخطيط تش ري إلى قيام الطالب بوضع تحديد المتعلم للخطوات ال ر يت • تتضمن أنشطة التخطيط وضع‬

‫خطة لتحقيق الأهداف يجب اتخاذها أثناء القيام الهدف وتحليل المهمة‪،‬‬

‫والتنظيم‪ ،‬والمراقبة‪ ،‬وإعادة‬ ‫التعليمية الرئيسية والفرعية بعمل ما والبعد عن أي عمل لا‬
‫المظاهر المرتبطة بالمعرفة‬ ‫بما يتناسب مع الإمكانات يسبقه تخطيط كاف‪.‬‬
‫السابقة ال ر يت تعمل على تنظيم‬ ‫المتاحة‪.‬‬
‫وفهم المادة الدراسية بسهولة‪.‬‬

‫• مهارة اختيار المعلومات‬ ‫ما يقوم به المتعلم من أنشطة‬ ‫تش ري إلى قيام الطالب‬ ‫‪ -2‬التنظيم‬
‫المناسبة وعمل روابط بنائية‬ ‫بال ريتيب المقصود أو الضم يت‬
‫بهدف تكوين الملاحظات‬
‫ب ري المعلومات المتعلمة‪.‬‬ ‫وترتيب المعلومات أثناء ال رشح‬ ‫للمواد التعليمية‪.‬‬

‫يف‬ ‫المذاكرة‬ ‫ا يلفم اليلصح رفتأيو أسثهنالء‬
‫فهمها‪.‬‬

‫• مهارة تحديد وصياغة الهدف‪.‬‬ ‫قيام المتعلم بتحديد أهدافه‬ ‫وضع أهداف تعليمية رئيسية‬ ‫‪ -3‬تحديد‬
‫ال ر يت يسعى إلى تحقيقها‪.‬‬ ‫الهدف‬
‫• البحث عن المعلومات‪.‬‬ ‫أو فرعية بما يتناسب مع‬
‫• أسلوب تنظيم وحفظ البيانات‪.‬‬ ‫عمل المتعلم للتقارير‬ ‫‪ -4‬الاحتفاظ‬
‫والسجلات ال ر يت يسجل فيها‬ ‫الوقت لتحقيق المهام‬ ‫بالسجلات‬
‫نتائج أداء عمل ما أو نتائج‬ ‫المرتبطة بتلك الأهداف‪.‬‬

‫تش ري إلى الجهود ال ر يت يبذلها‬
‫الطالب من أجل تسجيل‬

‫الأحداث والنتائج‪.‬‬

‫• مهارة إدارة الوقت‪ ،‬ووضع‬ ‫استخدامه لأسلوب مع ري يف‬ ‫تش ري إلى محاولة الطالب‬ ‫‪ -5‬الضبط‬
‫جدول أعمال والتخطيط وإدارة‬ ‫حل مشكلة واجهته‪.‬‬ ‫تنظيم البيئة‪.‬‬ ‫البي يت‬

‫وقت الدراسة وتنظيمها‪.‬‬ ‫قيام المتعلم ب ريتيب البيئة بما‬

‫التعلم أيش‬ ‫ب بعيجدًاعلعن‬ ‫يسمح‬
‫المشتتات‪.‬‬ ‫وأسهل‬

‫اخ ريان‬ ‫المحور الثا يت‪ :‬الاسياتيجيات المعرفية ‪Cognitive Strategies‬‬

‫• مهارة تخزين المعلومات يف‬ ‫يف‬ ‫جهود المتعلم‬ ‫‪ -6‬التذكر‬
‫الذاكرة طويلة المدى‪.‬‬
‫• مهارة إعادة الصياغة‪.‬‬ ‫وترتيب المعلومات المقررة‬
‫• مهارة التلخيص‪.‬‬
‫بطريقة خاصة تساعده على‬
‫• مهارة البحث عن المعلومات‬
‫من مصادر متنوعة ومتعددة‪.‬‬ ‫تذكرها‪.‬‬ ‫‪ -7‬البحث عن‬
‫تش ري إلى الجهود ال ر يت يبذلها البحث عن معلومات إضافية‬ ‫المعلومات‬
‫الطالب للحصول على أك ري تفيد يف تحقيق المزيد من‬

‫كم من المعلومات المرتبطة الفهم للمادة المقررة‪.‬‬

‫بالمهمة المكلف بها من‬
‫المصادر المتاحة من حوله‪.‬‬

‫تكرار المعلومات مرات عديدة • مهارة تسميع وسرد المفردات‬ ‫‪ -8‬التسميع‬
‫مما يساعد على اس ريجاعها‪.‬‬
‫من القائمة لتعلمها‪.‬‬

‫• مهارة إعادة الصياغة‪.‬‬ ‫تحويل المعلومات إلى‬ ‫‪ -9‬التحويل‬
‫• مهارة التعب ري عن المعلومات‬ ‫مخططات وجداول وأشكال‬
‫وتكوين أفكار مختصرة معرفة‬
‫بأك ري من طريقة (مخطط‪،‬‬
‫جداول‪ ،‬رسوم بيانية‪.).... ،‬‬ ‫بالنسبة للفرد‪.‬‬

‫‪35‬‬