Page 49 - ملف الإنجاز مقرر قراءات في التخصص_Neat.
P. 49
من النشاط الملائم لمستواه المعرفي أو المهاري ويتقدم للوصول إلى مستوى متميز ،ويمكن للمعلم
تضمي ثلاثة مستويات من النشاط تتوافق مع مستوىكل طالب.
-استراتيجية حل المشكلات :تعتمد هذه الاستراتيجية على وجود موقف تعليمي يمثل مشكلة
حقيقية تواجه الطلاب وتستشيرهم للوصول إلى أنسب الحلول الممكنة،كما تتنوع المشكلات
لتتوافق مع تنوع الطلاب .ودور المعلم المساعدة في تقديم حلول يختبرها الطلاب لاختيار
أفضلها .وتزيد دافعية الطلاب وتكون حلولهم أكثر نضجا كلما توافقت المشكلات مع ميولهم
وأنماط تعلمهم وذكاءاتهم ومعرفتهم.
-استراتيجية فكر ،زاوج ،شارك :تعد هذه الاستراتيجية إحدى الاستراتيجيات التي تؤيد تنويع
التدريس والتعلم النشط في آن واحد وتعتمد على استثارة المتعلميكي يفكرواكل على حدة،
ثم يشترككل تلميذين في مناقشة أفكار كل منهما ،وذلك من خلال توجيه سؤال يستدعي
تفكير المتعلمي ،وإعطائهم الفرصةكي يفكروا على مستويات مختلفة.
مميزات التعليم المتمايز :
أشار عطية ( )۲۰۰۹إلى أن التعليم المتمايز يتميز بما يلي:
-1ينال رضا الكثير من المتعلمي وقبولهم.
-2يزيد من فاعلية المتعلمي في التعليم.
كما ذكر هال وآخرون ( )Hall et, 2009بعض من مميزاته :
-1يمكن المتعلمي من فتح فرص تعلم لجميع الطلاب من خلال تقديم خبرات متنوعة .
-2يضيف استراتيجيات تعليمية وتقنيات جديدة للمعلمي.
-3يساعد المعلمي على استخدام التقويم المستمر بصورة أفضل.
وترى الباحثات أن استراتيجية التعليم المتمايز تعمل على تقريب المتعلمي من المادة التعليمية ،وتسهل
عليهم الفهم ،وتزيد من دافعيتهم وفعاليتهم في عملية التعليم ،وتعمل على تحقيق العدالة بينهم على اختلاف
مستوياتهم من خلال تنويع المواد والمهمات وتبسيطها لهم.
52
