Page 50 - ملف الإنجاز مقرر قراءات في التخصص_Neat.
P. 50
التحديات التي تواجه التعليم المتمايز:
ذكر عطية ( )۲۰۰۹بعضا من هذه التحديات ،أبرزها:
-1حاجته إلى معلم يمتلك قدرة عالية في التدريس.
-2حاجته إلى خطة تدريس متشبعة تلائمكل فئة من فئات المتعلمي قد لا يجيد وضعها المعلمي.
-3حاجته إلى تنظيم خاص لبيئة التعلم.
وتشير حنان الطويرقي ( )۲۰۱۳إلى أن عدد من المربي يرون أن إعداد خطة واحدة للدرس وتدريسها
بطريقة واحدة ،وبسرعة واحدة هو أمر سهل ،بينما التعليم المتمايز ليس كذلك ،وأن على المعلمي
والمعلمات في الفصول المتمايزة أن يكافحوا مثل طلابهم من أجل أن ينمو الجميع ،وأن يدركوا أن التعليم
المتمايز هو عملية يجب أن تطبق بطريقة تراكمية ،تحتاج منهم ألا يستعجلوا تطبيقه بشكله الكامل وإنما
يتدرجوا في ذلك بتغيير قليل يشعرون معه بارتياح حت إذا ما تمكنوا منه وتكيفوا معه اتجهوا نحو تغيير أكبر،
لأن جوهر التعليم المتمايز هو نمو مهني نحو الاحتراف ،وبعض المربي يعطي مدى لتأسيس التعليم المتمايز
يتراوح بي سبع إلى عشر سنوات .وتلخص أبرز التحديات التي تواجه التعليم المتمايز في النقاط التالية:
-1قلة الزمن المخصص للإعداد والتخطيط ،بالإضافة لقصر وقت الحصة والضغط من أجل
التمكن من إنهاء المنهج.
-2قلة المصادر والموارد والوسائل التعليمية اللازمة.
-3التركيز الكبير على نتائج الاختبارات أكثر من عملية التعلم.
-4الافتقار إلى برامج إعداد المعلمي والمعلمات سواء قبل الخدمة أو أثنائها بشكل يدعم التدريب
على التعليم المتمايز.
-5عدم الرغبة لدى بعض المعلمي في التغيير وقد يرجع ذلك إلى قلة معرفتهم بكيفية تنفيذه ،أو
خوفهم من فقدان السيطرة وعدم ارتياحهم لإدارة صف مرن.
قراءات في التعليم المتمايز:
هذا القسم يلقي الضوء على أهم وأحدث المؤلفات والدراسات التي اهتمت بموضوع التعليم المتمايز.
53
