Page 117 - Processos e práticas de ensino-aprendizagem

pais não permitiam que as meninas estudassem nesse horário, à noite, fato esse que
levou muitas meninas da região a cursarem somente até a 4ª série do ensino

fundamental.
As dificuldades eram imensas, mas na época nem percebíamos, era somente

aquela realidade como referência. Não tínhamos televisão, aliás, não tínhamos luz
elétrica, que só chegou na década de 1990.

Eu só tive uma boneca na minha infância toda. A brincadeira que eu mais gostava
dessa época era brincar de escolinha. Apesar de que o tempo para brincar era escasso,

pois depois da escola, deveria ajudar os pais na lavoura. E as crianças estavam o tempo
todo “na lida”, ou seja, trabalhavam na roça, independentemente da idade.

Ao brincar de escolinha eu era professora e ao mesmo tempo aluna de mim
mesma. Um fato bem marcante dessa época, foi que enquanto eu brincava de escolinha,

tinha alguns jovens que trabalhavam na lavoura junto com meu pai, que nunca haviam
ido à escola. Lembro-me de que enquanto brincava de escolinha eu ensinava a esses

jovens a escrever o próprio nome. Um deles se chamava José, aprendeu a escrever seu
nome, depois quis escrever o nome da moça por quem estava apaixonado, aprendeu a

escrever Márcia, queria escrever um bilhete de amor. Aprendeu a escrever “Eu te amo”,
mas depois soube que ela também não sabia ler, e não teve mais tempo para aprender

a ler ou brincar de escolinha. Essas palavras foram as únicas que José aprendeu a
escrever.

Na região em que eu nasci, tinha e ainda tem uma das maiores taxas de
analfabetismo do Estado, fica localizada no Vale da Ribeira, que por muitos anos foi tido

como “vale da pobreza”. Falar desse contexto, é falar do analfabetismo da região, do
baixo IDH – Índice de Desenvolvimento Humano, da escola rural única, ou ia para essa

escola ou não ia, pois não havia outra. Nessa escola havia somente 4 salas de aulas, e
uma outra pequena em separado destinada à pré-escola. Não havia quadra, parquinho

ou qualquer outro espaço educativo. Tinha uma pequena cantina onde era preparado os
lanches e servido em filas para as crianças comerem em pé, ou sentados na beira da

calçada da escola. Não havia espaço para as refeições ou lanche da escola. De manhã e
tarde funcionava as 4 séries iniciais, à noite, a partir das 18 horas, funcionava as 4 séries

finais do Ensino Fundamental. A matemática era simples e a conta fechava. De todos os
2 turnos dos anos iniciais, cabiam nas mesmas 4 salas dos anos finais, ou seja, a peneira,

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PROCESSOS E PRÁTICAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM: HISTÓRIAS DE VIDA E DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES