Page 1001 - MODUL AJAR EKONOMI TH 24 25_Neat

3. Guru memberikan kata kunci kepada masing-masing kelompok.
Kata kunci yang diberikan bisa menggunakan materi perdagangan internasional.

4. Guru menginstruksikan kepada masing-masing kelompok untuk membuat
beberapa kalimat dengan menggunakan kata kunci yang diberikan.
5. Guru meminta masing-masing kelompok untuk menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya.

Kegiatan Penutup
 Guru mengkondisikan peserta didik ke tempat duduknya masing-masing
 Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang materi pada pertemuan
kali ini.
 Guru memberikan materi sebagai penguatan
 Guru memberikan refleksi (memberikan pertanyaan kepada peserta didik)
 Guru menutup pertemuan dan mengucapkan salam

Pertemuan Ketiga dan Keempat : Kebijakan Perdagangan Internasional

Kegiatan Pendahuluan

 Guru dan peserta didik mengucapkan salam, dan do’a
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik
 Guru menanyakan kabar dan kesiapan belajar peserta didik
 Guru memberikan apersepsi :
Setelah mempelajari faktor pendorong dan penghambat perdagangan internasional,
peserta didik akan mempelajari materi terkait dengan kebijakan perdagangan
internasional serta dampak penerapannya.
Pertanyaan pemantik yang bisa diajukan kepada peserta didik berikut.
1. Pernahkah kalian membeli barang dari negara lain?
2. Apakah harga barang yang kalian beli menjadi semakin mahal daripada harga
barang yang seharusnya?
3. Apakah setiap negara bebas menentukan jumlah barang yang diperoleh dari
negara lain?
 Guru memberikan motivasi kepada peserta didik.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan acuan pembelajaran yang digunakan
 Guru menyampaikan arahan mengenai langkah-langkah pembelajaran dengan
teknik pembelajaran means ends analysis (MEA).

Kegiatan Inti

Rekomendasi metode pembelajaran yang disarankan untuk pertemuan ketiga adalah
diskusi secara berpasangan dengan teknik pembelajaran means ends analysis
(MEA). Langkah-langkahnya sebagai berikut.

 Guru menginstruksikan kepada peserta didik untuk mengerjakan aktivitas 4 dan 5
secara berkelompok.
 Guru memberikan motivasi kepada peserta didik untuk terlibat dalam pemecahan
masalah.
 Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi masalah (pertanyaan-