Page 116 - Panduan Sentra
P. 116

Mengenalkan  tempat-tempat  main  dan  batas  tempat  main  hal  ini  dilakukan  untuk
               mendukung  control  gerak  anak  dengan  cara  mendatangi  tempat-tempat  tersebut

               (tour).
                       Berdo’a  sebelum  melakukan  kegiatan  main,  memberitahukan  tentang  aturan
               dalam  bermain  dan  memberikan  motivasi  main  dengan  memberikan  ucapan
               ‘’selalmat bermain’’

               d.  Saat Main
                       Saat  kegiatan  main  berlangsung,  guru  bergerak  bebas  diantara  anak.
               Mengamati  anak  bermain,  membuat  catatn  perkembangan  yang  ditampilkan  anak,
               saat berada disekitar anak, guru memposisikan dirinys dapat mengamati keseluruhan
               anak tetapi mengganggu dinamika gerak anak pada saat bermain.
               Mencatat  kegiatan  pertama  yang  dilakukan  anak  peran  apa  yang  diambil  anak
               pertama  main  merupakan  informasi  bagi  guru  tentang  pemahaman  anak  melalui
               peran yang dipilihnya.
                       Guru menfasilitasi main anak dengan dukungan pendekatan yang ‘’pas’’ yang
               dibutuhkan  oleh  masing-masing  individu  anak,  baik  dengan  ‘’modelling’’  maupun
               ‘’lebeling’’.  Itu  sebabnya  penting  bagi  guru  untuk  faham  perkembangan  anak  yang
               datang  ke  sentranya,  baik  secara  individu  maupun  kelompok  guna  mencapai  hasil

               dalam bermain.
                       Pengembangan  kemampuan  main  peran  anak  juga  terdukung  dengan
               pengetahuan  guru  dan  kepekaan  guru  dalam  memberikan  dukungan  dalam
               pendampingannya selama anak main, lapan ia ‘’masuk’’ dan kappa ia ‘’keluar’’.
               Ada 5 skala pendampingan guru/orang dewasa diwaktu anak main :
                      Pengamatan (visually looking on)
                      Pernyataan  tidak  langsung  (non
                       directive statement)
                      Pertanyaan (question)
                      Pernyataan       langsung     (directive
                       statement)
                      Intervensi fisik (physical)


                       Dukungan        pertanyaan        yang

               diberikan pada anak melalui macam-macam
               pertanyaan       (taksonomi      pertanyaan),
               mecam-macam  pertanyaan  yang  dapat
               meningkatkan kemampuan berpikir anak, sebagai berikut :

                      Pertanyaan  yang  bersifat  fakta,  contoh  :  ‘’    apa  warna  jagung  yang  kamu
                       pegang?’’.
                      Pertanyaan  yang  bersifat  konvergen,  yaitu  pertanyaan  hanya  satu  jawaban
                       yang benar,  contoh : ‘’kalau haus apa yang akan kamu lakukan?’’



               110       Buku Panduan Pembelajaran Di TK/RA Berbasis Sentra
   111   112   113   114   115   116   117   118   119   120   121