Page 50 - Kajian Akademik Kurikulum untuk Pemulihan Pembelajaran
P. 50
RANCANGAN KURIKULUM MERDEKA
sebagai upaya meningkatkan keselarasan ada pendidikan Bahasa Inggris di jenjang
pembelajaran antara satu jenjang dan jenjang SD, mereka diharapkan untuk mencapai
berikutnya. Dengan penyesuaian status kompetensi yang sebenarnya merupakan
mata pelajaran (misalnya dari tidak wajib kemampuan tahap menengah (intermediate
menjadi mata pelajaran wajib atau dianjurkan), level). Artinya, tanpa ada pembelajaran di
perkembangan kompetensi setiap peserta didik level dasar (basic level), mereka langsung
diharapkan dapat lebih optimal. Berikut adalah diharapkan mencapai level yang cukup
beberapa perubahan tersebut: kompleks. Ada dua opsi sebagai solusi dari
masalah gap atau kesenjangan capaian
Bahasa Inggris semakin dianjurkan kompetensi ini. Pertama, mengubah target
untuk mulai diajarkan sejak jenjang SD, capaian mata pelajaran Bahasa Inggris di
sebagaimana sudah dimulai sejak kurikulum- jenjang SMP agar lebih sederhana. Opsi
kurikulum sebelumnya. Hal ini didorong ini mengindikasikan penurunan standar
oleh tiga hal: (1) bahasa Inggris sebagai kompetensi dan justru bertentangan dengan
kebutuhan seluruh anak Indonesia, (2) tujuan utama penguatan pendidikan Bahasa
keselarasan kurikulum Bahasa Inggris, dan Inggris. Oleh karena itu, opsi ini tidak dipilih.
(3) pemerataan kualitas pembelajaran. Untuk Opsi kedua, dan merupakan opsi yang dipilih
dapat berkomunikasi lintas budaya dan sebagai solusi, adalah menyediakan pendidikan
antar bangsa serta berperan aktif sebagai Bahasa Inggris level dasar di jenjang SD.
masyarakat dunia, keterampilan Bahasa Inggris
merupakan kebutuhan dasar yang perlu Mengajarkan Bahasa Inggris sejak dini
dimiliki seluruh anak Indonesia. Bahasa Inggris dengan kebijakan, perencanaan, dan
telah menjadi lingua franca atau basantara, penyelenggaraan yang dirancang dengan
termasuk untuk masyarakat di Asia Tenggara hati-hati akan mendorong penguatan fondasi
yang menggunakan bahasa ibu dan bahasa Bahasa Inggris. Kajian menunjukkan bahwa
resmi yang berbeda-beda (Kickpatrick, 2010). manfaat utama mengajarkan Bahasa Inggris di
Sesuai dengan komitmen Pemerintah untuk jenjang SD antara lain adalah, terbangunnya
mengembangkan setiap dimensi dalam profil rasa percaya diri untuk menggunakan Bahasa
pelajar Pancasila termasuk berkebinekaan Inggris sekaligus membangun kesadaran
global, maka penguatan pendidikan Bahasa global dan kompetensi antarbudaya (Singleton,
Inggris merupakan salah satu hal yang D., 2003, Harmer, J., 2012, Moon, J, 2005).
diutamakan dalam Kurikulum Merdeka. Dengan demikian, mata pelajaran ini tidak
sekadar mengajarkan teknik dan keterampilan
Masalah keselarasan kurikulum Bahasa Inggris berbahasa Inggris, tetapi juga mengembangkan
dalam kurikulum nasional juga menjadi salah wawasan global di mana siswa dapat lebih
satu pertimbangan yang mendorong anjuran mudah memahami perbedaan budaya sehingga
kepada satuan pendidikan dan pemerintah terbangun sikap toleran.
daerah untuk mengajarkan mata pelajaran ini.
Salah satu temuan evaluasi Kurikulum 2013 Kemampuan berbahasa Inggris juga berpotensi
yang dilakukan Pusat Kurikulum dan Perbukuan untuk menjadi faktor yang berkontribusi
adalah kerancuan dalam kompetensi yang pada kesenjangan kualitas belajar antar
harus dicapai siswa jenjang SMP. Tanpa siswa dan antar satuan pendidikan. Saat
50
