Page 147 - ميريت الثقافية- العدد رقم 22 أكتوبر 2020
P. 147

‫حول العالم ‪1 4 5‬‬

‫مسالة طبيعة الغنائي المعاصر‬          ‫النثر‪ ،‬أو لتنثير الشعر‪ .‬لا‬        ‫طالما افترضنا أن الشعر‬
  ‫بتفسيرات بودلير»‪ .‬يرفض‬         ‫يملك أي من التفسيرين قدرة‬           ‫يساوي الكتابة في قصائد‪.‬‬
  ‫كولر مفهوم السيرة الذاتية‬                                       ‫وذلك لأن هناك فع ًل معارضة‬
   ‫للغنائي المتجذر في الأفكار‬       ‫على استكشاف ظاهرة هذه‬         ‫ثنائية في مفهوم قصيدة النثر‪:‬‬
   ‫الرومانسية‪ ،‬بالإضافة إلى‬       ‫الآلية من الكتابة‪ .‬وما يسبب‬        ‫يشير الأول منها إلى ثنائية‬
  ‫المفاهيم ضد النفسي للذاتية‬      ‫سوء الفهم هذا ليس التفسير‬           ‫(الشعري‪ -‬والنثري)‪ ،‬في‬
 ‫الأدبية من خلال ادعاء النقد‬                                       ‫حين تتجلى الثانية عن طريق‬
 ‫الجديد والبنيوية‪« ،‬ويشجعنا‬          ‫الحرفي لمكونات المصطلح‬        ‫التضاد بين (قصيدة‪ -‬نثر)‪،‬‬
  ‫‪-‬الشعراء‪ ،‬والنقاد والقراء‪-‬‬      ‫فحسب‪ ،‬بل إلى الحقيقة التي‬       ‫ونتيجة لذلك يتم تحفيز هاتين‬
    ‫على إعادة توظيف نموذج‬        ‫وصفها بدقة الباحث البولندي‬          ‫العلاقتين بطريقة مختلفة‪.‬‬
 ‫ضمني لمفاهيم عامة للغنائي‬                                         ‫في الحالة الأولى كلما شعرنا‬
  ‫المعاصر» (كولر‪ ،‬ص‪.)286‬‬              ‫ستيفان ساويكي‪ ،‬حيث‬          ‫بضرورة حرمان اللغة النثرية‬
 ‫في صميم هذا النموذج هناك‬            ‫أشار إلى أننا حين نحاول‬         ‫من وظيفة التحكم‪ ،‬وإسناد‬
   ‫في رأيه‪ ،‬الذاتية التي ع ّدلت‬  ‫استكشاف العلاقة بين الشعر‬        ‫وظيفة مرجعية لها‪ ،‬كلما وجد‬
 ‫شكلها الرومانسي‪ ،‬وتحولت‬            ‫والنثر «نواجه (‪ )..‬مشاكل‬        ‫الانطباع عن التضاد‪ .‬ولكن‬
       ‫إلى «دراما الوعي غير‬         ‫مثيرة ومتعددة الأوجه من‬       ‫العلاقة الثانية على العكس من‬
   ‫الشخصي للمتكلم» (كولر‪،‬‬          ‫حيث المصطلحات والأفكار‪،‬‬        ‫ذلك غير قابلة للتدرج‪ :‬نتحقق‬
    ‫ص‪ .)296‬كما يستحضر‬                 ‫وكذلك العلاقات المتبادلة‬    ‫من أن النص المراد مكتوب في‬
  ‫أي ًضا فكرة روبرت لانغبوم‬         ‫بينها‪ ،‬والواقع الذي تشير‬        ‫القصيدة أو أنه ليس كذلك‪.‬‬
   ‫عن «شعر التجربة‪ ،‬الشعر‬           ‫إليه» (ساويكي‪ ،‬ص‪.)281‬‬             ‫الأول قد يقمع الإحساس‬
   ‫الذي لا يجعل بيانه فكرة‪،‬‬          ‫كلمة (شعر) مربكة أي ًضا‬          ‫بالتضاد‪ ،‬خاصة عندما لا‬
     ‫ولكن يجعله خبرة يمكن‬        ‫لسبب آخر‪ .‬إنها تسبب بعض‬               ‫يفهم النثر على أنه موجه‬
   ‫من خلالها استخراج فكرة‬        ‫النزاع والتوتر‪ ،‬ليس فقط لأنه‬       ‫بشكل أساسي نحو السياق‬
    ‫أو أكثر‪ ،‬بوصفها مبررات‬        ‫اسم مجانس يمكن أن يشير‬           ‫والتواصل‪ .‬ومن الواضح أن‬
                                      ‫ويحل بدي ًل (للقصيدة)‪،‬‬      ‫التوجهات نحو إسناد وظائف‬
‫إشكالية» (لانغبوم‪ ،‬ص ‪.)28‬‬
   ‫من المدهش واللافت للنظر‬               ‫أو (للشفرة الشعرية‬                ‫متنوعة إلى لغة النثر‬
   ‫أن يقرأ باحث قصيدة نثر‪،‬‬           ‫التصويرية)‪ ،‬ولكن أي ًضا‬            ‫تاريخية نسبية‪ ،‬وقابلة‬
     ‫كيف يصف كولر نتائج‬               ‫لأن على الأقل في الأزمنة‬        ‫للعكس‪ ،‬وللعمل بوجهين‪.‬‬
      ‫قراءة الغنائي المعاصر‪،‬‬       ‫الرومانسية يشتغل بوصفه‬               ‫باختصار لا يمكن فهم‬
   ‫بوصفه «دراما لقاء وتقابل‬         ‫مراد ًفا لكلمة (غنائي)‪ .‬وفي‬         ‫قصيدة النثر من خلال‬
                                  ‫الحقيقة ليس الشعر أو النثر‬
 ‫وعي بالعالم»‪ .‬ويلاحظ «أن‪..‬‬      ‫بنفس القدر والقيمة في أهمية‬              ‫شروط الشعر والنثر‬
      ‫التركيز على أفعال وعي‬       ‫الغنائي والملحمي في قصيدة‬       ‫وعلاقتهما المتبادلة‪ ،‬خاصة إذا‬
                                    ‫النثر‪ .‬الأولى حتى أكثر من‬
    ‫المتكلم‪ ،‬وعلى وجهة النظر‬        ‫الأخيرة‪ ،‬لأن كل مخترعي‬          ‫رأينا فيها اتجا ًها إلى تشويه‬
  ‫التي يكشف عنها التسلسل‬               ‫قصيدة النثر ومعجبيها‬        ‫بعضهما البعض‪ ،‬حيث يمكن‬
  ‫اللغوي الأثر الذي يستوعب‬        ‫اللاحقين كانوا جمي ًعا تقريبًا‬
‫الخيال الغنائي للنثر‪ ،‬وحرمان‬      ‫شعراء غنائيين‪ .‬تبدو إمكانية‬        ‫فهم هذه العلاقة بأكثر من‬
   ‫الإيقاع‪ ،‬والأنماط الصوتية‬      ‫مناقشة غنائية قصيدة النثر‬          ‫طريقة‪ .‬بالإضافة إلى ذلك‪،‬‬
                                   ‫أكثر إثارة للفضول‪ ،‬خاصة‬            ‫فإنها تؤدي إلى نزاع تافه‬
       ‫من أي دور تأسيسي‪،‬‬             ‫إذا قمنا باستدعاء اقتراح‬      ‫حول ما إذا كان يجب مقاربة‬
   ‫وتقليل مجموعة الإمكانات‬       ‫جوناثان كولر الخاص «بربط‬           ‫قصيدة النثر نتيجة لتشعير‬
   142   143   144   145   146   147   148   149   150   151   152