Page 12 - Training Material _ TOT _ Final 14.03.2021_ 1Page low_Spread
P. 12

‫دليل المدرب‬

                                                                  ‫هنه الأمور في المراحل الأولاو يسااعاد بشاكال عاام فاي تصامايام‬
                                                                  ‫إجراءات عملية لتقدير الاحتياجات التدريبية بشكل ملائم‪ .‬فالاحتياج‬
                                                                  ‫يعبر عن الفجوة بين الواع الراهن عما هو كائن) والواع المأمول‬

                                                                                                    ‫أو المثالي عما يجب أن يكون)‪.‬‬

‫وفي معظم الأحيان يوج التادرياب لاماعاالاجاة فاجاوات الأداء بايان‬  ‫إنا طبقنا هنا المفهوم علو متدرب ما فإن نلا ياحادد عالافاجاوة فاي‬
                                       ‫المستويين الثاني والرابع‪.‬‬   ‫الاقادرات) وهاي الاناقا فاي الاماعاارص والاخابارات والسالاو‬

‫معرفة الشخ بهنا المواوع معدومة تماما‪ .‬الانعدام‬                    ‫والاتجاهات التي تحول دون القيام بأداء المهام الوظيفية بالاماساتاوى‬
                                                                                                                        ‫المطلوب‪.‬‬
‫النقص‬              ‫بعض المعرفة العامة لكنها اير كافية‪.‬‬

‫قدر مناسب من المعارص والمهارات للقيام بالمهامالكفاية‬

 ‫الدقة‬             ‫المستوى المطلوب لتحقيق دقة وانتظام الأداء‪.‬‬     ‫ميزة هنا النمونج أن يف ّرق بين نوعين من الإجراءات المحتملة عند‬
‫الإتقان‬                    ‫الجمع بين الدقة والسرعة في الأداء‪.‬‬                     ‫اكتمال عملية تقدير الاحتياجات علو النحو التالي‪:‬‬

                                              ‫مستويات التدريب‬       ‫تأهيل الموظف للوظيفة ‪:‬ونل باختيار وتوفير التدريب المناسب‪.‬‬
‫بعد تحديد فجوة الاحتياج التدريبي تأتي مرحلة المعالجة وهي تحديد‬    ‫تفصيل الوظيفة على الموظحف ‪:‬ونلا باأن ياعااد تاحادياد الاوصاص‬
‫مستوى التدريب المطلوب للفرد لردم تل الفاجاوة‪ ...‬وهاناا ثالاثاة‬    ‫الوظيفي عمهام ومسئوليات شاااال الاوظايافاة) لاتانااساب ماعاارص‪،‬‬

                                             ‫مستويات للتدريب‪:‬‬                                         ‫مهارات واتجاهات الموظص‪.‬‬
       ‫القدر المثالي من المعارص‪ ،‬المهارات )‪)5‬الإتقان‬              ‫معرفة مستوى الاحتياج ‪:‬هنا مشكلة حقيقة تظهر عند قياس فجوة‬
                                                                  ‫القدرات ونل بسبب صعوبة تحديد المساتاوى الاحاالاي لالاماعاارص‪،‬‬
       ‫معارص‪ ،‬مهارات واتجاهات لدداء الدقيق‪)4) .‬الدقة‬              ‫المهارات والاتجاهات لشخ ما كليا أو جزئيا‪ ،‬لتسهيل هنا ا لأمر‬
      ‫قدر مناسيب من المعارص‪ ،‬المهارات )‪)3‬الكفاية‬
                                                                     ‫فإن هنا ع‪ )2‬مستويات يمكن استخدامها لوصص مستاوى شاخا‬
      ‫قدر اير كا ٍص من المعارص‪ ،‬المهارات )‪)2‬النقص‬                                                                             ‫ما‪.‬‬

                                                                  ‫ويمكن تحديد نوع التدريب بناءا علو مستوى الأداء المطلوب عالاو‬
                                                                                                  ‫مستويات الأداء علو النحو التالي‬

      ‫)‪)1‬الانعدام‬  ‫لا يمل أ معلومات عن المواوع‬

                                       ‫• التدريب التنويري‪:‬‬
‫المستوى الأول الن يتم توفيره من التادرياب والا ارض مانا رفاع‬
‫الوعي لدى المستهدفين فيما يتعلق بأهمية مواوع أو أمر ما‪ .‬وهنا‬

‫صفحة‬

 ‫‪02‬‬
   7   8   9   10   11   12   13   14   15   16   17