Page 43 - BUKU MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK GENERASI MILENIAL

BAB 2 POLA PEMBELAJARAN ABAD 21

termasuk komunikasi jarak jauh yang melibatkan ICT. Oleh
sebab itu, kini di beberapa sekolah dan perguruan tinggi
mengizinkan Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) untuk menyeleng-
garakan pendidikan yang akomodatif dan inklusif.
Meninjau karakteristik pelajar abad 21, peranan media
komunikasi, dan tuntutan kurikulum pendidikan, paling sedikit
ada empat ciri pola komunikasi pembelajaran yang paling nam-
,
pak. Pertama ketiadaan batas ruang dan waktu. Maksudnya,
interaksi yang terjalin antara guru dengan siswa tidak lagi
dibatasi aspek temporal maupun aspek spasial. Mereka bisa
berkomunikasi satu arah dengan orang di masa lalu meng-
gunakan media audio-visual, memprediksi peristiwa di masa
depan, bahkan bisa menjalin interaksi dengan orang di lintas
benua menggunakan internet. Kedua , adanya liberalisasi materi
pembelajaran. Segala informasi yang memuat konten materi
ajar, bebas diakses siapapun (siswa, guru, bahkan orangtua

siswa). Begitu silabus pembelajaran di-upload (atau minimal
topik diskusi diketahui), maka siswa bisa leluasa mengakses dan
memulai pembelajaran secara mandiri. Materi ajar dalam hal ini
telah menjadi milik siapapun. Materi pembelajaran yang belum
dibahas di sekolah sekalipun dapat dipelajari siswa lebih dulu.
Disamping itu, perbedaharaan informasi tidak hanya terbatas
pada pedoman-pedoman yang ditentukan oleh guru. Sebagai-
mana Young (2002), selain dapat menemukan e-book dan
contoh soal ujian tahun lalu, melalui ICT mereka dapat ber-
komunikasi dengan para ahli, peneliti, profesional dan lain-lain.
Pendapat Young (2002) ini erat kaitannya dengan ciri ketiga.
Ketiga , kaburnya stratifikasi sosial (inklusif). Salah satu
kelemahan komunikasi digital adalah dikesampingkannya
status sosial individu. Usia, gelar, dan jabatan yang umumnya
menjadi komposisi status sosial di masyarakat dunia nyata,
menjadi tidak berlaku di dunia maya. Apa yang membuat
seseorang dihormati adalah seberapa logis argumentasinya,
bukan seberapa tinggi status sosialnya. Sehingga wajar bila
dalam suatu kelas online , ditemukan satu atau beberapa
partisipan siswa SMA merasa lebih pandai dalam berdiskusi

36