Page 45 - BUKU MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK GENERASI MILENIAL

BAB 2 POLA PEMBELAJARAN ABAD 21

Masih menurut Bostald (2004), ada banyak cara berbeda
yang berkembang untuk melihat bagaimana ICT dapat
berkontribusi dan memainkan perannya dalam pendidikan
anak. Cara-cara tersebut dapat dilihat dalam Tabel 3.

Tabel 3. Beberapa Kemungkinan Peranan ICT dalam Pendidikan
Anak
Peran atau Posisi ICT Contoh Kegiatan
Anak menggunakan ICT - Anak menggunakan komputer
dalam permainan atau untuk bermain game, mendengar-
pembelajaran (sendiri, kan cerita, atau menggambar.
berpasangan, atau
bersama dengan orang
dewasa)
Anak dan guru - Menggunakan internet untuk
memakai ICT secara melacak sumber informasi yang
bersama untuk terpikirkan oleh anak dalam topik
merancah berbeda.
pembelajaran
Anak dan guru - Guru dan anak menggunakan ICT
memakai ICT untuk untuk mengerjakan portoflio atas
merefleksikan pekerjaan anak, untuk kemudian
pembelajaran, atau dipakai mengevaluasi
untuk membagi hasil pembelajaran anak.
belajar dengan orang
lain
Guru menggunakan ICT - Guru menyusun Rencana Pelak-
untuk perencanaan, saan Pembelajaran (RPP), atau
administrasi dan membuat database tentang infor-
manajemen informasi masi personal siswa.
Guru dan siswa - Menggunakan webinar (seminar
menggunakan ICT berbasis web), komunitas online,
untuk berkomunikasi email, untuk berkomunikasi
atau bertukar ide/ dengan praktisi lain, orangtua, atau
informasi dengan peneliti untuk berbagi informasi.
sesama guru, orangtua, - Guru dan siswa menggunakan
ataupun peneliti telepon, email, atau fax untuk tetap
terhubung dengan orangtua siswa.

38