Page 44 - BUKU MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK GENERASI MILENIAL

MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK GENERASI MILENIAL

dengan mahasiswa tingkat akhir. Sebab ia tidak tahu sedang
berkomunikasi dengan siapa, dan seberapa banyak pengalaman
,
intelektual maupun sosialnya. Keempat berkurangnya pem-
belajaran yang membutuhkan aktivitas fisik. Hadirnya media

telekomunikasi membuat user tidak memerlukan gerakan
psikomotor berlebih, termasuk kegiatan praktikum.

B. Tren Pemanfaatan Media
Tidak terbantahkan bahwa pembelajaran berbasis web
(online) membuka akses baru bagi pendidikan modern dan bagi
pelajar yang secara geografis terpencar-pencar. Pengaturan

online meningkatkan level fleksibilitas dan kenyamanan yang
tak tersedia dalam pembelajaran klasikal secara tradisional
(Aggarwal, 2000). Oleh sebab itu, penggunaan media dalam
pembelajaran memang tak kalah penting daripada pengguna-
annya dalam komunikasi secara umum. Tidak hanya penge-
tahuan, sikap dan keterampilan baru, hadirnya ICT dalam
pembelajaran membuat siswa berkompeten sesuai zamannya
(Alemu, 2015). Potensinya termasuk mempercepat, memper-
kaya, dan mempertajam keterampilan siswa untuk mengaitkan
pengalaman belajar dengan rencana pekerjaan dan peluang
ekonomi untuk masyarakat di masa depan (Wheeler, 2001;
Yusuf, 2005).
Menurut Bostald (2004), peneliti senior dari New Zealand
Council for Educational Research paling sedikit ada tiga alasan
,
konkret dan operasional mengapa ICT diperlukan sebagai media
pengajaran; 1) ICT telah mempengaruhi lingkungan sosial dan
lingkungan alam di sekitar siswa, 2) teknologi-teknologi itu
menawarkan “kesempatan baru” untuk memperkuat banyak
aspek dalam praktik pengajaran, 3) adanya dukungan dalam
beberapa sektor pendidikan untuk pembangunan dan integrasi
ICT ke dalam kebijakan pendidikan, kurikulum, dan praktik
pengajaran di lapangan. Alasan-alasan itulah yang harus
dimengerti oleh guru masa sekarang, mengingat mereka adalah
generasi yang lahir saat teknologi komunikasi masih sangat
terbatas untuk kalangan atas.

37