Page 55 - BUKU MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK GENERASI MILENIAL

BAB 2 POLA PEMBELAJARAN ABAD 21

1) Berpotensi menolak pembelajaran dengan teknologi baru.
Karena berasal dari generasi yang jauh di belakang, mereka
agaknya enggan mengadopsi baru dengan cepat. Sebab
beberapa pengajar merasa terintimidasi oleh siswa yang
mempunyai pengetahuan lebih baik tentang perangkat
yang mereka kurang paham.
2) Mereka bekerja di lingkungan dimana pengembangan
profesional kurang diminati dan kurang dihargai.
3) Mereka membutuhkan dukungan dan perencanaan waktu.
Banyaknya alasan guru yang mengalami ketidakpuasan
dalam pekerjaan mereka, membuat mereka meninggalkan
profesinya atau mutasi ke sekolah lain. Ini menandakan
kurangnya perencanaan yang baik dan matang.
4) Teknologi mutakhir membawa mereka keuar dari zona
nyaman. Teknologi mempersyaratkan guru untuk lebih
berperan sebagai fasilitator, daripada pihak yang mem-
punyai otoritas penuh. Posisi ini adalah posisi yang kurang
menguntugkan dan sama sekali tidak pernah mereka jalani.
Ini adalah konflik peran antara cara mengajar tradisional
dengan keharusan guru untuk mundur dan membiarkan
pembelajaran berlangsung tanpa campur tangan langsung
dari guru.
Kendatipun tidak semua guru menutup diri terhadap
perkembangan teknologi dan pemanfaatannya dalam dunia
pendidikan, faktanya tidak sedikit guru terbebani dengan
pembaharuan yang diklaim dapat menguntungkan kedua
pihak ini. Nampaknya, hanya ada dua kelompok guru jika
digolongkan menurut kemauan dan kemampuannya meng-
operasikan ICT. Pertama , adalah guru yang sanggup beradaptasi
dengan hadirnya ICT dan sanggup menerima kenyataan bahwa
siswa hari ini adalah siswa yang bisa saja lebih mahir
mengoperasikan perangkat ICT dalam kepentingan tertentu.
,
Kedua adalah guru yang tidak sanggup melakukan apa yang
dilakukan guru tipe pertama. Ketidaksanggupan inipun tidak
serta merta boleh dimengerti sebagai ketidakmauan individu
mengikuti mode. Walaupun beberapa kasus menunjukkan

48