Page 56 - BUKU MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK GENERASI MILENIAL

MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK GENERASI MILENIAL

fenomena ini terjadi pada guru dengan tipikal konservatif,
beberapa kasus lainnya justeru membuktikan bahwa ketidak-
mampuan ini disebabkan karena faktor usia dan keterampilan
motorik yang kurang kondusif untuk mengimbangi perkem-
bangan teknologi dan gaya belajar generasi milenial.
Disamping itu, IEAB juga menyebutkan lima tantangan
lainnya dalam mengajar generasi milenial. Tantangan itu
muncul sebagai konsekuensi dari masuknya generasi milenial
ke dunia sekolah; kurikulum berevolusi dan metode pengajaran
dikembangkan demi mencukupi kebutuhan mereka. Tan-
tangan-tantangan tersebut meliputi:
1) Pembelajaran harus relevan dengan siswa. Belajar
mempunyai arti lebih jika mereka memahami arti praktis
dari pengetahuan yang diperoleh. Materi ajar harus spesifik
dan padat. Mereka adalah mahluk yang haus informasi dan
akan mencari sendiri informasi lain jika informasi dari guru
tidak relevan dengan realitas di luar sekolah. Karena
informasi tersedia dalam jumlah banyak dan konstan,
mereka cenderung tidak terburu-buru dalam belajar.
Justeru, mereka ingin diajari bagaimana dan dimana untuk
menemukan apa yang mereka perlukan.
2) Teknologi dapat mengalihkan perhatian guru dan siswa
untuk belajar bagaimana menggunakan teknologi secara
baik dan benar, bukan belajar tentang materi pelajaran
yang seharusnya menjadi perhatian utama.
3) Teknologi bisa sangat mahal. Harga atas implementasi
sumber teknologis di institusi akademik cukup meng-
,
khawatirkan. Mendanai hardware, software infrastruktur,
pengembangan profesionalisme, dan dukungan teknis
haruslah menjadi prioritas. Harga dari ICT akan selalu ada,
sebagaimana kebutuhan guru untuk selalu dilatih dan
ditatar untuk terampil menggunakan ICT.
4) Generasi milenial sangat berisiko over-schooled dan
overworked . Generasi milenial terdorong untuk tidak
menjadi seperti generasi sebelumnya. Murid SMA yang
belajar lebih baik, tidak akan merasa tertantang saat dia

49