Page 72 - BUKU MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK GENERASI MILENIAL

MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK GENERASI MILENIAL

Karena merupakan tahap untuk memikirkan produk baru
yang akan diikembangkan, analisis sebaiknya bisa menjawab
pertanyaan; apakah metode yang baru dapat mengatasi
masalah pembelajaran?; apakah metode yang baru mendapat
dukungan fasilitas untuk diterapkan?; apakah guru mampu
menerapkan metode pembelajaran yang baru tersebut? (Sari,
2017).
Tapi lebih dari itu, analisis akan lebih efektif kalau dapat juga
menjawab pertanyaan; kendala apa saja yang mungkin
muncul?; kapan proyek harus selesai?; dan opsi apa saja yang
dapat menjadi alternatif metode?. Jangan sampai, dalam tahap
analisis ini, mengusulkan metode pembelajaran yang terkenal
bagus namun tidak dikuasai guru. Bagaimanapun, penguasaan
guru terhadap metode pembelajaran tidak dapat disepelekan.

2. Design
Apa yang dimaksud desain adalah kerangka kasar soal apa
yang akan dicapai dalam pembelajaran, bagaimana cara
mencapainya, peralatan atau dukungan apa saja yang perlu
disiapkan, dan bagaimana cara mengetahui apakah tujuan
tersebut sudah tercapai atau belum (metode evaluasi). Tujuan
pembelajaran hendaknya disusun secara specific, measurable,
,
applicable dan realistic Ketika merusumuskan tujuan secara
.
operasional, jangan pernah memulai dengan kata “memahami”
atau “mengetahui”. Kita tidak bisa langsung mengobservasi
apakah seseorang telah memahami materi. Mereka harus
“mampu melakukan” sesuatu agar kita bisa menentukan
apakah mereka paham atau tidak.
Selanjutnya, menentukan learning experience yang hendak
dimiliki siswa selama proses. Ketika merencanakan kondisi
belajar (learning experience), ada banyak pilihan kombinasi

media dan metode yang paling relevan. Ada baiknya, materi-
materi yang disipkan juga kontekstual dengan situasi belajar
yang direncanakan. Terakhir yang perlu disiapkan dalam tahap
ini adalah instrumen tes.

65